BIBLIOTECA VIRTUAL de Derecho, Economía y Ciencias Sociales

NECESIDAD DE UNA REVOLUCIÓN EDUCATIVA EN MÉXICO

Horacio Mercado Vargas y Litzajaya Mercado Vargas




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ÍNDICE


 

INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO I. “LA EDUCACIÓN”

CAPÍTULO II. “LOS MODELOS GENERALES DE ENSEÑANZA”

2.1.- Aprendizaje

2.2.- El aprendizaje para las teorías cognoscitivistas

2.3.- La enseñanza como un ejercicio pedagógico

2.4.- Modelos generales de enseñanza

2.4.1.- Modelo de Popham y Baker

2.4.2.- Sistematización de la Enseñanza

CAPÍTULO III. “LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA”

3.1.- Objetivos de aprendizaje

3.2.- Elaboración y estructuración de objetivos

3.3.-Evaluación escolar

3.4.- Diseño de instrumentos de medición

3.4.1- Diseño y elaboración de pruebas

CAPÍTULO IV. “MÉTODOS DE ENSEÑANZA”

4.1.- Concepto de método de enseñanza

4.2.- En busca de una definición

4.3.- Intervención determinante del docente

4.4.- Los eventos del proceso de enseñanza

4.4.1.- Técnicas de enseñanza

4.5.- Medios de enseñanza

4.6.- Las experiencias de aprendizaje y la práctica adecuada

CAPÍTULO V. “LA TUTORÍA UNA HERRAMIENTA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE”

5.1.-La tutoría grupal: una herramienta para mejorar la calidad en la educación

5.1.1.- Concepto

5.1.2.- La tutoría en la actualidad

5.1.3.-Modalidades de la tutoría

5.1.4.-La tutoría grupal

5.1.5.- Aspectos fundamentales para la tutoría grupal

5.2.- La entrevista como técnica de apoyo a la tutoría

5.2.1.- La entrevista

5.2.2.- Características de la entrevista

CAPÍTULO VI. “LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL SIGLO XXI, BASADA EN COMPETENCIAS”

6.1.- Antecedentes

6.2.- Concepto

6.3.- La educación superior y el enfoque de las competencias

CAPÍTULO VII. “LA INVESTIGACIÓN COMO UNA COMPETENCIA DEL POSGRADO”

7.1.- La investigación y la educación

7.2.- Desarrollo y difusión del concepto competencia hacia la educación

7.3.- El enfoque de las competencias en las instituciones de educación superior

7.4.- Las competencias en los posgrados

7.5.- Las competencias en el contexto de la investigación en el nivel de posgrado

7.6.- Propuestas para desarrollar la investigación como una competencia en los alumnos del posgrado

CAPÍTULO VIII. “CARACTERÍSTICAS DE UN NUEVO MODELO EDUCATIVO”

8.1.- Conceptos básicos que rigen la educación

8.2.- Un nuevo modelo educativo

8.3.- Implementación de un modelo educativo

8.4.- La Filosofía como base de todo modelo educativo

8.5.- La teoría de un modelo integrador

8.6.- Incertidumbres y fronteras de la función educativa: la formación pedagógica

8.7.- Necesidades básicas de aprendizaje

8.8.- Enfoques y modelos educativos centrados en el aprendizaje

8.9.- El estudiante de educación superior en el nuevo enfoque y en el contexto actual

8.9.1.-Desarrollo cognitivo

8.9.2.-Desarrollo socioafectivo

8.9.3.- Competencias para aprender a aprender

8.10.-Enseñar a aprender

8.11.- Los nuevos enfoques y el docente universitario

CAPÍTULO IX. “NECESIDAD DE UNA REVOLUCIÓN EDUCATIVA EN MÉXICO”

9.1.- Productividad en la vida y el trabajo

9.2.- Reforma educativa integral

9.3.- Necesario un cambio o revolución en la educación de México

9.4.- La educación debe ser un asunto de estado

CAPÍTULO X. “EDUCACIÓN Y DESARROLLO”

- CONSIDERACIONES FINALES

- BIBLIOGRAFÍA:

1.- FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

2.- FUENTES HEMEROGRÁFICAS

3.- FUENTES ELECTRÓNICAS


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