LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA FINANCIERA: UN MODELO DIDÁCTICO MEDIADO POR TIC
Arturo García Santillán y otros
Esta página muestra parte del texto pero sin formato.
Puede bajarse el libro completo en PDF comprimido ZIP (312 páginas, 14.9 Mb) pulsando aquí
ÍNDICE
APARTADO A: LA GÉNESIS DEL ESTUDIO
1.1.- Introducción al objeto de estudio
1.2.- Argumentos que motivan el desarrollo de la investigación
1.2.1.- Requerimiento institucional
1.2.2.- Requerimiento empresarial
1.2.3.- Petición de las autoridades académicas (SEP)
1.3.- Planteamiento de la situación actual
1.3.1.- Interrogante principal
1.3.1.1.- Interrogantes secundarias
1.3.2.1.- Objetivos secundarios
1.3.3.1.- Su contribución teórica
1.3.3.2.- Contribución metodológica
1.3.3.3.- Contribución a la sociedad
1.3.3.4.- Contribución personal de los investigadores
1.3.4.- Delimitación del estudio
1.3.4.1.- Criterio de inclusión
1.3.4.2.- Criterio de exclusión
1.4.- Variables implicadas y su relación teórica-empírica
1.4.1.- Esquematización de las variables y su relación
1.5.- El problema en su contexto teórico y empírico
1.5.1.- Historia de la matemática como recurso metodológico.
1.5.1.1.- Discusión teórica de la variable “historia de la matemática”
1.5.1.3.- Como elemento que ayuda en la formación de educadores en la matemática.
1.5.2.- Sobre el uso de las tecnologías de información
1.5.3.- Sobre la simulación y los simuladores en la educación
1.5.4.- Momentos del aprendizaje
1.5.5.- La tecnología y la educación (La hoja de cálculo)
1.5.6.- La tecnología y la educación (Plataformas informáticas)
1.5.7.- Las comunidades virtuales
1.6.1.- Tipo y nivel de estudio
1.6.2.- Aspectos metodológicos
1.6.2.3.- Las variables implicadas del modelo
1.6.2.3.2.- Codificación de indicadores por criterio de jueces
1.6.2.3.3.- El instrumento resultante
1.6.4.- Procedimiento estadístico
1.7.- Análisis de los resultados
1.7.1.1.- Discusión de los resultados (posgrado-exploratoria)
1.7.2.- Para la fase II y III (H1) (pregrado)
1.7.3.- Para la fase II y III (hipótesis H2 y H3) (pregrado)
1.7.3.1.- Discusión de los resultados (H1)
1.7.3.2.- Discusión de los resultados (H2 y H3)
1.8.- Propuesta de intervención a partir del modelo “STTICSF”
1.8.1.- Descripción de los elementos de la propuesta
1.8.1.1.- La importancia de aplicar las TIC en el aula
1.8.1.2.- El proceso de enseñanza tradicional de la MF
1.8.1.3.- El proceso de enseñanza con la hoja de cálculo para el diseño de simuladores financieros
1.8.1.4.1.- Diseño del curso MF en la plataforma Moodle
1.8.1.4.2.- Diseño de comunidades virtuales
APARTADO B: MANUALES PARA EL DISEÑO DE SIMULADORES FINANCIEROS
APARTADO C: EXHIBIDOR DE SIMULADORES FINANCIEROS
