BIBLIOTECA VIRTUAL de Derecho, Economía y Ciencias Sociales

LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA FINANCIERA: UN MODELO DIDÁCTICO MEDIADO POR TIC

Arturo García Santillán y otros




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ÍNDICE

 

Prólogo

Resúmen

APARTADO A: LA GÉNESIS DEL ESTUDIO

1.1.- Introducción al objeto de estudio

1.2.- Argumentos que motivan el desarrollo de la investigación

1.2.1.- Requerimiento institucional

1.2.2.- Requerimiento empresarial

1.2.3.- Petición de las autoridades académicas (SEP)

1.3.- Planteamiento de la situación actual

1.3.1.- Interrogante principal

1.3.1.1.- Interrogantes secundarias

1.3.2.- Objetivo

1.3.2.1.- Objetivos secundarios

1.3.3.- Justificación

1.3.3.1.- Su contribución teórica

1.3.3.2.- Contribución metodológica

1.3.3.3.- Contribución a la sociedad

1.3.3.4.- Contribución personal de los investigadores

1.3.4.- Delimitación del estudio

1.3.4.1.- Criterio de inclusión

1.3.4.2.- Criterio de exclusión

1.4.- Variables implicadas y su relación teórica-empírica

1.4.1.- Esquematización de las variables y su relación

1.5.- El problema en su contexto teórico y empírico

1.5.1.- Historia de la matemática como recurso metodológico.

1.5.1.1.- Discusión teórica de la variable “historia de la matemática”

1.5.1.2.- Integración con otras disciplinas y como elemento en la formación de educadores en la e-a-e de la matemática.

1.5.1.3.- Como elemento que ayuda en la formación de educadores en la matemática.

1.5.2.- Sobre el uso de las tecnologías de información

1.5.3.- Sobre la simulación y los simuladores en la educación

1.5.4.- Momentos del aprendizaje

1.5.5.- La tecnología y la educación (La hoja de cálculo)

1.5.6.- La tecnología y la educación (Plataformas informáticas)

1.5.7.- Las comunidades virtuales

1.6.- Diseño el estudio

1.6.1.- Tipo y nivel de estudio

1.6.2.- Aspectos metodológicos

1.6.2.1.- Población y muestra

1.6.2.2.- Instrumento

1.6.2.3.- Las variables implicadas del modelo

1.6.2.3.1.- Indicadores base

1.6.2.3.2.- Codificación de indicadores por criterio de jueces

1.6.2.3.3.- El instrumento resultante

1.6.3.- Hipótesis

1.6.4.- Procedimiento estadístico

1.7.- Análisis de los resultados

1.7.1.- Para la fase I

1.7.1.1.- Discusión de los resultados (posgrado-exploratoria)

1.7.2.- Para la fase II y III (H1) (pregrado)

1.7.3.- Para la fase II y III (hipótesis H2 y H3) (pregrado)

1.7.3.1.- Discusión de los resultados (H1)

1.7.3.2.- Discusión de los resultados (H2 y H3)

1.8.- Propuesta de intervención a partir del modelo “STTICSF”

1.8.1.- Descripción de los elementos de la propuesta

1.8.1.1.- La importancia de aplicar las TIC en el aula

1.8.1.2.- El proceso de enseñanza tradicional de la MF

1.8.1.3.- El proceso de enseñanza con la hoja de cálculo para el diseño de simuladores financieros

1.8.1.4.- El proceso de E-A con el uso de las plataformas informáticas y la creación de comunidades virtuales

1.8.1.4.1.- Diseño del curso MF en la plataforma Moodle

1.8.1.4.2.- Diseño de comunidades virtuales

1.9.- Consideraciones finales

Fuentes de Consulta

Anexos

APARTADO B: MANUALES PARA EL DISEÑO DE SIMULADORES FINANCIEROS

APARTADO C: EXHIBIDOR DE SIMULADORES FINANCIEROS


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