BIBLIOTECA VIRTUAL de Derecho, Economía y Ciencias Sociales

FORMACIÓN POR COMPETENCIAS DEL DOCENTE DE CATEGORÍA SUPERIOR DE LA UNIVERSIDAD DE CIENFUEGOS PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS DE INTERNACIONALIZACIÓN

Dayni D. Díaz Mederos



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ÍNDICE

 

INTRODUCCIÓN

CONSIDERACIONES ÉTICAS EN LA INVESTIGACIÓN

CAPÍTULO I: MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL DE LA TEMÁTICA OBJETO DE INVESTIGACIÓN

1.1 EL ENFOQUE BASADO EN COMPETENCIAS

1.1.1 Análisis Conceptual.

1.1.2 Enfoques y Clasificaciones de las competencias

1.1.3 La Formación por Competencias en el contexto de la Educación Superior

1.2. LA GESTIÓN DE PROYECTOS INTERNACIONALES Y SU IMPORTANCIA PARA EL DESARROLLO CIENTÍFICO TÉCNICO EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR

1.2.1. Conceptos y clasificaciones de proyectos: Aspectos generales

1.2.2. La Gestión de Proyectos de Internacionalización del Desarrollo Científico Técnico en las Instituciones de Educación Superior

1.3. CONSIDERACIONES PARA LA ELABORACIÓN DE PROGRAMAS DE FORMACIÓN POR COMPETENCIAS

1.4 CONCLUSIONES PARCIALES DEL CAPÍTULO I

CAPITULO II: ESTUDIO EMPÍRICO DE LA FORMACIÓN POR COMPETENCIAS DE DOCENTES DE CATEGORÍA SUPERIOR PARA LA GESTIÓN DE PIDCT EN LA UCF

2.1 PAPEL E IMPORTANCIA DE LOS PRINCIPALES ACTORES DE LA GESTIÓN DE PIDCT EN LAS IES

2.1.1. La Dirección de Relaciones Internacionales

2.1.2. El Docente de Categoría Superior. Su papel en la gestión de PIDCT en las Instituciones de Educación Superior

2.2. DIAGNÓSTICO Y FUNDAMENTACIÓN DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN POR COMPETENCIAS

2.2.1 Caracterización de la Universidad de Cienfuegos

2.2.2. Desarrollo Científico-técnico de la UCf

2.3 LA GESTIÓN DE PROYECTOS DE INTERNACIONALIZACIÓN DEL DESARROLLO CIENTÍFICO TÉCNICO EN LA UNIVERSIDAD DE CIENFUEGOS

2.4. TÉCNICAS Y MÉTODOS PARA LA RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN

2.5. CONCLUSIONES PARCIALES DEL CAPÍTULO 2

CAPÍTULO III. RESULTADOS DE LA VALIDACIÓN DE LA PROPUESTA

3.1. CRITERIOS DE RIGOR EN LA INVESTIGACIÓN DESARROLLADA

3.1.1 Criterios de Selección de Expertos

3.1.2. Análisis de los resultados del criterio de expertos sobre las competencias identificadas y el programa de formación

3.1.3 Elaboración del programa de formación por competencias de los docentes de categoría superior de la UCf para gestionar PIDCT

3.2. PROGRAMA DE FORMACIÓN POR COMPETENCIAS PARA LA GESTIÓN DE PIDCT

3.3 CONCLUSIONES PARCIALES DEL CAPÍTULO III

CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

ANEXOS


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