Javier Humberto Carreño Knappe
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ÍNDICE
1. FUNDAMENTACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
1.2. Planteamiento del problema
1.2.2. Situación Actual y perspectivas
1.2.3. Delimitación del problema
2.2. Sociedad del conocimiento
2.3. Tecnologías de la Información y la Comunicación
2.3.1. La revolución de la tecnología de la información
2.3.2. La microingeniería de los macrocambios: electrónica e información
2.3.3. Las empresas generadoras de TIC
2.3.4. El paradigma de la tecnología de la información
2.3.5. Virtualización
2.3.6. Transformar la educación superior con la tecnología digital
2.4.1. Educación Superior Pública
2.4.3. La educación superior y las TICS
CAPÍTULO 3. MARCO DE REFERENCIA
3.1. El Estado de Sonora, aspectos geográficos, demográficos, Hermosillo y Unison
3.1.3. Población Económicamente Activa de Sonora
3.1.4. La Ciudad Capital Hermosillo
3.2. Breve historia de la UNISON
3.3. La Fundación de la Unison y la Contaduría Pública
3.3.1. Antecedentes de la Unison
3.3.2. Historia de la Contaduría Pública en la Unison
3.3.3. Antecedentes del Departamento de Contabilidad
3.3.3.1. Estadísticas de matrícula, total de alumnos y egresado en Contaduría Pública
3.4. Planes de Estudio de la Escuela de Contabilidad
3.4.1. La currícula actual de la licenciatura en C.P. en la Unison
3.4.2. Infraestructura en TIC en el Departamento de Contabilidad
3.4.2.1. Aulas y Cubículos de maestros
4.2. Variables de investigación
4.3. Función del Modelo Teórico Metodológico
4.4. Método de comprobación de la hipótesis
4.4.1. Número y Aplicación del cuestionario
4.5. Composición y tamaño de la muestra
4.6. Estructura de la encuesta
CAPÍTULO 5. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
5.1. Datos Generales de los encuestados
5.2. Análisis de la correlación que existe entre las TIC y las competencias
5.2.2. Egresados
5.2.3. Maestros
5.2.4. Correlaciones globales
5.3. Hallazgos
5.4. Comprobación de la hipótesis
6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
