Tesis doctorales de Economía


ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA CONTRIBUIR A LA FORMACIÓN DE LA HABILIDAD PROFESIONAL ESENCIAL “REALIZAR EL PASO DEL SISTEMA REAL AL ESQUEMA DE ANÁLISIS” EN EL INGENIERO MECÁNICO

Carlos Manuel Cañedo Iglesias

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ÍNDICE

 

 

INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO I: MARCO TEÓRICO DE LA ENSEÑANZA DE LA INGENIERÍA EN LA FORMACIÓN DE LOS INGENIEROS MECÁNICOS.

1.1 Tendencias principales en la formación de los ingenieros.

1.1.1 Características de la formación de los ingenieros mecánicos en Cuba.

1.2 Consideraciones de los fundamentos sicológicos en la formación de ingenieros.

1.2.1 Consideraciones teórico-metodológicas del ingeniero mecánico.

1.3 Fundamentación didáctica de las habilidades profesionales del ingeniero mecánico.

1.4 Definición de la habilidad profesional esencial del ingeniero mecánico.

Conclusiones del capítulo I.

CAPÍTULO II: ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA FORMACIÓN DE LA HABILIDAD PROFESIONAL ESENCIAL “REALIZAR EL PASO DEL SISTEMA REAL AL ESQUEMA DE ANÁLISIS” EN LA ASIGNATURA MECÁNICA TEÓRICA (ESTÁTICA).

2.1 Caracterización de la Carrera de Ingeniería Mecánica.

2.1.1 Caracterización de la Carrera Ingeniería Mecánica en la Universidad de Cienfuegos “Carlos Rafael Rodríguez”.

2.2. Fundamentación de la Estrategia Didáctica para la formación en los estudiantes de la habilidad profesional esencial “el paso del Sistema Real al Esquema de Análisis” en la Asignatura Mecánica Teórica (Estática).

2.2.1. Fundamentos Didácticos que fundamentan la Estrategia Didáctica.

2.2.2 Fundamentos Sicológicos que fundamentan la Estrategia Didáctica.

2.3 Planteamiento de la Estrategia Didáctica para la formación en los estudiantes de la habilidad profesional esencial “el paso del Sistema Real al Esquema de Análisis” en la Asignatura Mecánica Teórica (Estática).

2.3.1. Etapa de Orientación.

2.3.2 Etapa de Ejecución.

2.3.3 Etapa de Evaluación.

2.4 El sistema de tareas docentes por temas en las diferentes etapas de la Estrategia Didáctica.

2.4.1 Organización del sistema de tareas docentes por temas en las diferentes etapas de la Estrategia Didáctica.

2.5 Indicaciones metodológicas para la aplicación de la Estrategia Didáctica en la Carrera de Ingeniería Mecánica.

Conclusiones del capítulo II.

CAPÍTULO III: ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS PARA LA CONCEPCIÓN Y APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA EN LA ASIGNATURA MECÁNICA TEÓRICA, PARA LA FORMACIÓN DE LA HABILIDAD PROFESIONAL ESENCIAL “REALIZAR EL PASO DEL SISTEMA REAL AL ESQUEMA DE ANÁLISIS” DEL INGENIERO MECÁNICO.

3.1 Introducción.

3.2 Análisis de los resultados obtenidos en la aplicación del método de criterios de expertos (Técnica Delphi) para la validación de la habilidad profesional esencial “realizar el paso del sistema real al esquema de análisis” del Ingeniero Mecánico.

3.3 Análisis de los resultados obtenidos en la aplicación de la Matriz de Véster para la validación de la habilidad profesional esencial “realizar el paso del sistema real al esquema de análisis” en el Ingeniero Mecánico.

3.4 Análisis de los resultados obtenidos en la aplicación de la Entrevista Cerrada a Expertos para la validación de la habilidad profesional esencial “realizar el paso del sistema real al esquema de análisis” del Ingeniero Mecánico.

3.5 Análisis de los resultados obtenidos en la aplicación de la Estrategia Didáctica en la asignatura Mecánica Teórica.

3.6 Contribución de la Estrategia Didáctica a la formación de la habilidad profesional esencial ”realizar el paso del sistema real al esquema de análisis” en el ingeniero mecánico.

Conclusiones del Capítulo III.

CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BIBLIOGRAFÍA

ANEXOS
ANEXO 1
ANEXO 2
ANEXO 3
ANEXO 4
ANEXO 5
ANEXO 6
ANEXO 7
ANEXO 8
ANEXO 9
ANEXO 10
ANEXO 11


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