Tesis doctorales de Economía


ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA CONTRIBUIR A LA FORMACIÓN DE LA HABILIDAD PROFESIONAL ESENCIAL “REALIZAR EL PASO DEL SISTEMA REAL AL ESQUEMA DE ANÁLISIS” EN EL INGENIERO MECÁNICO

Carlos Manuel Cañedo Iglesias

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3.6 CONTRIBUCIÓN DE LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA A LA FORMACIÓN DE LA HABILIDAD PROFESIONAL ESENCIAL ”REALIZAR EL PASO DEL SISTEMA REAL AL ESQUEMA DE ANÁLISIS” EN EL INGENIERO MECÁNICO.

Los resultados obtenidos demuestran que la Estrategia Didáctica aplicada en la asignatura Mecánica Teórica (Estática) arrojó los siguientes resultados:

 Los resultados alcanzados por los estudiantes demuestran que dominan los conceptos, leyes, principios, definiciones, no solo al nivel reproductivo; sino productivo y creativo al aplicarlos correctamente y poder solucionar situaciones problémicas con un alto grado de complejidad como son los casos de los problemas Propuestos e Integradores en los siete temas de la asignatura.

 La realización de las acciones y operaciones al nivel de determinar, generalizar, demostrar, aplicar, calcular, demuestran que los estudiantes realizan las simplificaciones y correspondencia de los resultados obtenidos contribuyendo a la formación de la habilidad profesional esencial “realizar el paso del sistema real al esquema de análisis” incidiendo en le modo de actuación del Ingeniero Mecánico, se puede observar en la Tabla de los resultados docentes alcanzados por los estudiantes en las Pruebas de Conocimientos en los cursos de implementación de la Estrategia Didáctica, como es el caso de los estudiantes que se encuentran en el actual Tercer Año que de una matrícula de 27 estudiantes; 26 alcanzan calificación de Excelente o Bien, y los que se encuentran en le actual Segundo Año de una matrícula de 29 estudiantes, alcanzan la calificación de Excelente (25) y Bien (4).

 El resultado obtenido por los estudiantes en la realización del Examen Final aplicado en le curso 2003- 2004 que de 29 estudiante presentados, 18 alcanzan la calificación de Excelente, 10 obtiene la calificación de Bien y 1 estudiante obtiene la calificación de Regular. Esto demuestra que la Estrategia Didáctica contribuye a la formación de la habilidad profesional esencial “realizar el paso del sistema real al esquema de análisis”. El Examen Final se concibe como un pequeño proyecto en le que el estudiante resuelve una situación problémica real de la producción y demuestran su ingenio ya que tiene la característica de que se realiza a libro abierto, pudiendo utilizar catálogos, tablas, manuales, se realiza de forma escrita y oral en la que el estudiante defiende se solución y demuestra el dominio alcanzado en la asignatura a lo largo del curso.

 La aplicación de la Estrategia Didáctica contribuye a la formación en los estudiantes de su comunicación, trabajo en equipo, uso del idioma inglés, utilización de las Tecnologías de la Información y Comunicación, en función de resolver las situaciones problémicas que se le presentan a lo largo del curso.

Estos resultados alcanzados por los estudiantes nos demuestran que la Estrategia Didáctica a medida que se fue perfeccionando en la asignatura Mecánica Teórica, contribuyó al dominio de conceptos, leyes, principios, definiciones teóricas no sólo al nivel reproductivo sino productivo y creativo al aplicarlos correctamente y permitir al estudiante solucionar situaciones problémicas con alto grado de complejidad y realizar las simplificaciones máximas posibles para el cálculo, exactitud y correspondencia con los resultados obtenidos en la realización de acciones y operaciones al nivel de determinar, generalizar, demostrar, aplicar, diseñar, calcular contribuyendo a la formación de la habilidad profesional esencial “realizar el paso del sistema real al esquema de análisis” incidiendo en el modo de actuación del ingeniero mecánico.

CONCLUSIONES DEL CAPÍTULO III.

1. Al relacionar los resultados obtenidos por los expertos mediante la aplicación de la Técnica Delphi, Matriz de Véster y la Entrevista Cerrada a Expertos, se llegó a la conclusión que la habilidad profesional “realizar el paso del sistema real al esquema de análisis” es la habilidad profesional esencial que incide en el modo de actuación del Ingeniero Mecánico.

2. Quedó validado por los métodos y técnicas científico que la estrategia didáctica propuesta y aplicada en la asignatura Mecánica Teórica de la Carrera de Ingeniería Mecánica en la Universidad de Cienfuegos “Carlos Rafael Rodríguez”, contribuye a la formación de la habilidad profesional esencial en los estudiantes de la Carrera.


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