Tesis doctorales de Economía


ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA CONTRIBUIR A LA FORMACIÓN DE LA HABILIDAD PROFESIONAL ESENCIAL “REALIZAR EL PASO DEL SISTEMA REAL AL ESQUEMA DE ANÁLISIS” EN EL INGENIERO MECÁNICO

Carlos Manuel Cañedo Iglesias

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3.3 ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN LA APLICACIÓN DE LA MATRIZ DE VÉSTER PARA LA VALIDACIÓN DE LA HABILIDAD PROFESIONAL ESENCIAL “REALIZAR EL PASO DEL SISTEMA REAL AL ESQUEMA DE ANÁLISIS” EN EL INGENIERO MECÁNICO.

Esta técnica se utilizó para identificar las causas, efectos y su relación de cada criterio emitido por los expertos, validado en la aplicación de la Técnica Delphi, con el problema central de la investigación la formación de la habilidad profesional esencial “realizar el paso del sistema real al esquema de análisis”en el Ingeniero Mecánico.

En el (Anexo 10) aparece la metodología empleada en la aplicación de la Matriz de Véster.

Los resultados obtenidos demuestran que los problemas críticos pertenecientes al Cuadrante I se consideran las causas del problema central, estando presente los criterios 1,2,3,6 y 8 remitirse al (anexo 10),en este caso tienen impactos pasivos y activos grandes, aquí se determina que la habilidad profesional esencial “realizar el paso del sistema real al esquema de análisis”,es muy importante, en la asignatura que los expertos imparten, en la disciplina a la cual pertenece su asignatura y en la carrera, teniendo una alta influencia y estrecha relación con todas las asignaturas básicas especificas y de la especialidad de la carrera, es la habilidad esencial y debe trabajarse en todos los años de la carrera y no solo en segundo año. Los problemas activos pertenecientes al Cuadrante IV que poseen impactos pasivos pequeños y activos grandes, se consideran la consecuencia (Criterio 7) ya que al elaborar y aplicar una estrategia didáctica en la asignatura Mecánica Teórica contribuirá a la formación de la habilidad profesional esencial “realizar el paso del sistema real al esquema de análisis” en los estudiantes de la carrera de Ingeniería Mecánica. Los problemas indiferentes pertenecientes al Cuadrante III que poseen impactos activos y pasivos pequeños no constituyen causas ni efectos (criterios 4 y 5 ) y pueden considerarse como dos elementos más a tener en cuenta en la solución del problema. El ploteo de los criterios en los diferentes cuadrantes pueden observarse en el (Anexo 10).

Realizando un análisis de los resultados en la aplicación de la Matriz de Véster y la Técnica Delphi se obtienen las siguientes regularidades:

 La aplicación de la Matriz de Véster y la Técnica Delphi arrojó que la habilidad profesional esencial “realizar el paso del Sistema Real al Esquema de Análisis” es ESENCIAL para el modo de actuación del Ingeniero Mecánico ya que es una habilidad MUY IMPORTANTE en la Asignatura, Disciplinas y Carrera, está ESTRECHAMENTE RELACIONADA con todas las asignaturas de la Carrera antes mencionadas, tiene una INFLUENCIA ALTA en todas las asignaturas del ciclo básico y de la Carrera. Por la importancia que tiene esta habilidad no sólo debe trabajarse en Segundo Año; sino en todos los años y para contribuir al dominio de los estudiantes debe aplicarse una Estrategia Didáctica teniendo como hilo conductor un Sistema de Tareas Docentes de tipo problémico en la Asignatura Mecánica Teórica (Estática) por la posición que ocupa dentro del Plan de Estudio del Ingeniero Mecánico.


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