BIBLIOTECA VIRTUAL de Derecho, Economía y Ciencias Sociales

LA WEBQUEST, EL AULA VIRTUAL Y EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA INVESTIGACIÓN EN LOS ESTUDIANTES DEL I CICLO DE EDUCACIÓN – USAT

Nemecio Núñez Rojas

 


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ÍNDICE

 

Resumen/abstract

Introducción

CAPÍTULO I: ANÁLISIS DEL CONTEXTO DE LA APLICACIÓN DE LAS TICs: WEBQUEST Y AULA VIRTUAL.

1.1. Análisis externo de la aplicación de las TICs en el proceso de formación de profesionales en educación.

1.1.1. Evolución Histórica de la TICs en el PEA.

1.1.2. Tendencias actuales: La brecha digital.

1.2. Estudio de las condiciones actuales para la aplicación de las TIC en el proceso de formación de profesionales en educación en la USAT.

CAPÍTULO II: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN.

2.1. Metodología de la investigación

2.1.1. Diseño de la investigación.

2.1.2. Variables

2.1.3. Población y Muestra.

2.1.4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos.

2.1.5. Técnicas y análisis de datos

CAPÍTULO III: SUSTENTO TEÓRICO - CIENTÍFICO.

3.1. Las tecnologías de información y comunicación y los software educativos:

3.1.1. Las TIC en la cultura y la sociedad

3.1.2. ¿Qué son las TIC?

3.1.3. Concepción del Software

3.1.4. Concepción del Software educativo

3.2. WEBQUEST

3.2.1. Origen de la Webquest

3.2.2. Definición de Webquest

3.2.2.1. Definición de Bernie Dodge

3.2.2.2. Definición de Tom March

3.2.3. Tipos de Webquest

3.2.4. Criterios para elaborar y evaluar una Webquest

3.2.5. Las 3 Rs: la perspectiva de Tom March

3.2.6. FOCUS: la perspectiva de Bernie Dodge

3.2.7. La Webquest como estrategia.

3.2.8. Estructura de una Webquest
3.2.8.1. La introducción 
3.2.8.2. La Tarea
3.2.8.3. El Proceso
3.2.8.4. Los recursos
3.2.8.5. Evaluación
3.2.8.6. Conclusión

3.2.9. Aprendizaje cooperativo y Webquest

3.3. Aula Virtual

3.3.1. Elementos Esenciales que componen el aula virtual

3.4. Bases teóricas científicas Pedagógicas, didácticas y curriculares

3.4.1. La formación para la investigación en términos de desarrollo de habilidades

3.4.2. El desarrollo de habilidades investigativas en todos los niveles educativos

CAPÍTULO IV: DISEÑO Y APLICACIÓN DE LA WEBQUEST Y EL AULA VIRTUAL EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL DE ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN, I CICLO.

4.1. Diagnóstico de los estudiantes del I ciclo de la Escuelade Educación: Dominio de TICs y de la Investigación.

4.1.1. Características generales de los estudiantes del I ciclo de la Escuela de Educación – USAT.

4.1.2. Dominio de software y/o programas básicos de computación

4.1.3. Dominio del aula virtual y la Webquest.

4.2. Diseño de la Webquest de Pedagogía.

4.2.1. Estructura de la Webquest de Pedagogía

4.2.1.1. Introducción

4.2.1.2. Tareas
4.2.1.3. Proceso
4.2.1.4. Recursos
4.2.1.5. Evaluación
4.2.1.6. Conclusiones
4.2.2. El aula Virtual para el desarrollo de la asignatura de Pedagogía.

CAPÍTULO V: RESULTADOS DE LA APLICACIÓN DE LA WEBQUEST Y EL AULA VIRTUAL EN LA ASIGNATURA DE PEDAGOGÍA.

5.1. Descripción del proceso de aplicación de la Webquest de Pedagogía.

5.2. Resultados de la aplicación de la Webquest de Pedagogía.

5.3. Significatividad de la asignatura de Pedagogía.

5.4. Utilización de la Webquest: valoraciones de los estudiantes.

5.5. El Aula Virtual: Valoraciones de los estudiantes.

5.6. Habilidades y Actitudes para la investigación en los estudiantes.

5.7. Resultados del rendimiento de los alumnos: Datos cuantificables.

CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Anexo 01: Encuesta a estudiantes de educación sobre el uso de las TICs.

Anexo 02: Encuesta sobre el desarrollo de la asignatura de pedagogía

Anexo 03: Diseño de la asignatura de Pedagogía

Anexo 04: Ficha de evaluación para la presentación y sustentación de la monografía.

Anexo 05: Resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes al inicio del desarrollo de la asignatura de pedagogía.

Anexo 06: Resultados de la encuesta sobre la significatividad de la asignatura de pedagogía. (Aplicación de la Webquest y del aula virtual).

Anexo 07: Resultados de los calificativos finales de los estudiantes en la asignatura de pedagogía.


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