4.2.1.1. Introducción

El texto es el siguiente: "Estimados estudiantes de Educación: La profesión docente, está fundamentada en la Pedagogía. El profesor, considerado por la sociedad como Pedagogo, tiene por misión contribuir a la formación de ciudadanos que aporten al desarrollo de un país, responsabilidad que le exige una alta preparación personal y profesional. Esta asignatura de Pedagogía comprende cuatro aspectos de estudio: el Proceso Formativo del Hombre, la Epistemología Pedagógica, la Pedagogía y las Ciencias de la Educación y la Investigación Pedagógica. El dominio teórico - científico de estos contenidos constituye la base para desarrollar investigaciones orientadas a la solución de problemas de la educación. En este espacio de aprendizaje, encontrará las principales tareas o actividades que se desarrollarán en la asignatura, la agenda de investigación y los resultados que se esperan. También se incluyen lecturas para el desarrollo de las investigaciones y de los diferentes temas contenidos en este curso".

4.2.1.2. Tareas Las tareas que comprende la Webquest son: A) Reporte de lecturas. Las lecturas obligatorias (Ver sílabo), serán trabajadas a través de la Estrategia DHIN (Desarrollo de Habilidades para la Investigación). Los reportes serán ubicados en el aula virtual. B) Plan de Investigación Monográfica. El Plan de Investigación tiene la siguiente estructura: * Título * Fundamentación. * Objetivos * Temas/Subtemas. * Cronograma * Bibliografía. C) Monografía. Tiene la siguiente estructura. * Carátula * Dedicatoria, agradecimiento (opcional) * índice * Cuerpo (Organización por capítulos) * Conclusiones * Bibliografía * Anexos (Esquemas, diapositivas de la exposición) D) Diapositivas para la sustentación de la Monografía.

4.2.1.3. Proceso: Para el desarrollo de cada una de las tareas, deberá revisar los Recursos que se publican en esta Webquest. A continuación el detalle de cómo hacer, cada una de las tareas. A. Forma tu equipo de trabajo: Forma tu equipo de trabajo de 5 ó 6 integrantes. Elijan un coordinador y un secretario y luego esperen el sorteo de cada uno de los roles que les tocará asumir en las lecturas. Trabajaremos aplicando la estrategia DHIN. Los detalles de esta estrategia la encuentras en: http://www.rieoei.org/expe/1930Rojas.pdf

Asumirán un rol de acuerdo a la lectura que el profesor designe, la misma que está contenida en el silabo ((Véase sílabo). Sus reportes deberán ubicarlos en el "Aula Virtual de Pedagogía" en el rubro "Tareas". B. Elabora el Plan de Investigación Monográfica Comprende tres momentos: * En la segunda semana de iniciado la asignatura, cada estudiante presentará un plan de investigación. Dicho plan contiene la siguiente estructura: Título tentativo, Fundamentación (por qué y el para qué), Objetivos, Temas y subtemas, Cronograma en función a los temas y Bibliografía. * Este plan deberá ser presentado en el Aula Virtual de Pedagogía, hasta la tercera semana de iniciado el ciclo. * Con el Plan de Investigación aprobado podrá continuar con el desarrollo de la investigación monográfica. C. Elabore la Monografía Teniendo como referencia: a) el plan de investigación, b) La información de la Webquest (Revisar "RECURSOS") y c) el asesoramiento del profesor, deberá realizar las siguientes actividades: * En la novena semana cada estudiante presentará el avance de su investigación en un 75% como mínimo. * Al concluir la semana número trece se presentará los informes finales de investigación, por escrito y en el "Aula Virtual de Pedagogía". En el rubro "Tareas" Las semanas siguientes se dedicarán a la sustentación de dichas investigaciones. Te recuerdo la estructura de la monografía: Carátula, Dedicatoria, agradecimiento (opcional), índice, Cuerpo (Organización por capítulos), Conclusiones, Bibliografía y Anexos (Esquemas, diapositivas de la exposición) D. Prepárate para la Sustentación de tu Monografía. Elabora las diapositivas que utilizarás en la sustentación de la monografía. La ficha de evaluación está publicada como anexo en el sílabo.

4.2.1.4. Recursos Los recursos han sido cuidadosamente seleccionados por el profesor y, están orientados a viabilizar las investigaciones de los estudiantes. Son 26 sitios Web que fueron utilizados como fuente de consulta para la elaboración de la monografía, la ampliación de los temas estudiados en clase y como cultura pedagógica.. Se presentó así: Consulte los siguientes sitios Web:

1 Fraño Paukner NoguézLa Pedagogía En Kant Http://serbal.pntic.mec.es/~cmunoz11/paukner52.pdf
2 Jorge Luis Herrera Fuentes¿Pedagogía vs ciencia? Http://revistas.mes.edu.cu/Pedagogia-Universitaria/articulos/2002/3/189402304.pdf
3 Pere Lavega Burgués El juego motor y la pedagogía de las conductas motrices Http://www.unicamp.br/fef/publicacoes/conexoes/v5n1/artigoperelavega.pdf
4 Carlos E. Noguera R.Historia de la Pedagogía Http://w3.pedagogica.edu.co/storage/ps/articulos/pedysab02_05histo.pdf
5 A. J. Colom La Pedagogía comparada y el enfoque sistémico de la educación Http://ibdigital.uib.es/gsdl/collect/mayurqa/index/assoc/hashc214.dir/doc.pdf
6 Arturo de la Orden HozEl nuevo horizonte de la investigación pedagógica http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=15590110
7 Comisión De Investigaciones Pedagógicas De La UPS La pedagogía en el currículo académicohttp://www.ups.edu.ec/universitas/publicaciones/universitas/contenidospdf//lapedagogiacurriculuniversitas
8_1.pdf
8 José Francisco Rodríguez LópezHistoria general de la Pedagogía universal http://plataforma.files.wordpress.com/2007/08/historia-general-de-la-pedagogia-universal.pdf
9 Violeta NuñezPedagogía social: un lugar frente a la asignación social de los destinos http://porlainclusionmercosur.educ.ar/documentos/Violeta_N_Pedagogia_Social.pdf
10 Víctor Manuel Cárdenas ContrerasEl dispositivo pedagógico en la educación de adultos http://www.rieoei.org/jano/2025Contreras.pdf
11 Carlos G. Guernicke Educación holística y Pedagogía Montessori http://www.holismo.com.ar/documentos/37EdHolPedMont.pdf
12 Julián De Zubiría El constructivismo a nivel pedagógico http://www.institutomerani.edu.co/publicaciones/ponencias/Constructivismo%20y%20retos%20educativos.pdf
13 Risieri Frondizi Las nuevas ideas pedagógicas y su corrupción http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/critica/nro
14-15 FRONDIZI.pdf14Adriana Luque TiconaLa pedagogía histórico crítica: una alternativa de cambio en las instituciones educativas de Tacnahttp://www.unjbg.edu.pe/coin/pdf/c&d_9_art_2.pdf15José Octavio Reza Becerril Reflexiones en torno a la pedagogía de Pestalozzi http://www.unidad094.upn.mx/revista/39/pesta.htm
16 Cristina CoreaPedagogía del aburrido http://www.estudiolwz.com.ar/protoWeb/ccArchGral/art/pedagogiaAburrido.pdf
17 Compañía De JesúsPedagogía ignaciana http://www.jesuitasdeloyola.org/imgx/textos/caracteristicas_de_la_educacion_jesuitica.pdf
18 Oscar Picardo Joao Pedagogía informacional http://www.uoc.edu/web/esp/art/uoc/opicardo0602/opicardo0602.html
19 Lleana R.Tendencias pedagógicas contemporáneas http://www3.unileon.es/dp/athe/ficheros/Doc10_Tendencias_pedagogicas_contemporaneas.pdf
20 Javier Sáenz O.Historia de la pedagogía http://w3.pedagogica.edu.co/storage/ps/articulos/pedysab01_07arti.pdf
21 Enrique Pérez LunaPedagogía que vendrá http://www.serbi.luz.edu.ve/pdf/upl/v8n23/art_06.pdf
22 Carolina ValenciaPedagogía en las ciencias sociales http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2349114
23 Nemecio Núñez RojasDHIN: desarrollo de habilidades para la investigación http://www.rieoei.org/expe/1930Rojas.pdf
24 Raúl Ancízar Munévar MolinaInvestigación pedagógica y formación del profesorado http://www.rieoei.org/deloslectores/054Ancizar.PDF
25 Andrés Mejía D.Hacia una investigación pedagógica sin tanta ciencia http://wwwprof.uniandes.edu.co/~jmejia/PDF/investigacion_en_pedagogia.pdf
26 Julio Cerezal y Jorge FialloMétodos de investigación en las investigaciones pedagógica http://www.usat.edu.pe/campusvirtual/archivoscv/3091/documentos/nnunez34200895659.doc

4.2.1.5. Evaluación La evaluación es de proceso y se orienta a verificar la calidad del desarrollo de las investigaciones y el resultado final, en efecto se tendrá en cuenta los conocimientos, habilidades y valores que los estudiantes han logrado incorporar en su formación. Se aplicarán técnicas e instrumentos como la observación, análisis de fuentes, fichas de observación, listas de cotejo. Los calificativos están en función a: * Plan de investigación. * Avance de la investigación al 70% * Presentación final de la investigación (100%). (Véase ficha de evaluación aquí) * Sustentación de la investigación Requisitos de aprobación: La aprobación de la asignatura implica obtener como mínimo 14 en cada uno de los rubros: conocimientos, habilidades y actitudes y contar con una asistencia no menor al 70% de las horas programadas de clase.

4.2.1.6. Conclusiones * La Pedagogía es una ciencia que tiene por objeto de estudio el proceso formativo de la persona, que implica la formación en cuanto a conocimientos, habilidades, actitudes y valores; tanto en el plano formal (Escuela) como en el no formal (sociedad). * La pedagogía es la ciencia de la educación que fundamenta la profesión docente. * Los profesores requieren de una sólida formación en Pedagogía, Didáctica, Currículo y en su disciplina o especialidad. La primera comprende los fundamentos teóricos - científicos de la profesión y el marco investigativo, la segunda se abarca los aspectos concretos del desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje y es la principal fuente de la investigación pedagógica, el tercero se constituye en el puente entre las dos primeras en lo que se refiere a la planificación de la aplicabilidad y el cuarto elemento, es transversal y consustancial a los anteriores. * El estudio de la Pedagogía comprende cuatro grandes áreas de investigación: La Pedagogía y el proceso formativo de la persona, la epistemología pedagógica, la pedagogía y las ciencias de la educación y la investigación pedagógica. * El aporte investigativo del profesor constituye una demanda por parte de la Pedagogía y de los sistemas educativos en los países. Los profesores son los llamados a contribuir con sus investigaciones para solucionar en parte los problemas actuales de la educación, así como para aportar al desarrollo científico de la Pedagogía.

4.2.2. El aula Virtual para el desarrollo de la asignatura de Pedagogía.

Otro de los medios tecnológicos que se han utilizado en el desarrollo de la asignatura de Pedagogía es el aula virtual.
A través del aula virtual los estudiantes han tenido acceso a documentos como el sílabo, diapositivas de la sistematización de contenidos utilizadas a través de las sesiones presenciales en el aula; asimismo, se han desarrollado foros virtuales y creados tareas que complementan las estrategias de la webquest.
La presentación de "tareas" (ver webquest) se ha realizado a través del aula virtual USAT. Éstas son las siguientes:
* Plan de investigación. * Avance de la investigación al 75%. * Presentación final de la investigación. * Sustentación (Diapositivas) * Trabajos grupales.
A través de la webquest, solo se publicó las investigaciones más relevantes que elaboraron los estudiantes.