Tesis doctorales de Economía


LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PROFESIONAL DE LAS NORMALISTAS TLAXCALTECAS

Victoria Ramírez Rosales



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ÍNDICE

 

 

 

INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO I. Rutas teóricas en la construcción de la identidad profesional.

Introducción

I. La crisis de las identidades en las sociedades contemporáneas

II. La identidad: Una articulación compleja entre lo biográfico y lo relacional

III. Cultura e identidad

IV. Trabajo, profesión y profesionalismo en la construcción de las Identidades profesionales

Consideraciones finales

CAPÍTULO II. La construcción del objeto. Una estrategia metodológica para el estudio de la identidad profesional de las normalistas.

Introducción

I. Construcción del objeto de estudio

II. Estrategia metodológica

CAPÍTULO III. Las imágenes arquetípicas del magisterio de educación primaria en México: Un acercamiento a su estudio desde el discurso oficial.

Introducción

I. La construcción de los imaginarios y arquetipos del “ser maestro”

II. Los principales hitos históricos en la construcción de la profesión Magisterial

III. Políticas, imaginarios y arquetipos educativos

Consideraciones finales

CAPÍTULO IV. La expresión del normalismo en las instituciones formadoras de maestros de Tlaxcala: Su análisis desde el discurso pedagógico de los formadores de maestros

Introducción

I. Los proyectos sobre el “normalismo” en México: normalismo rural y Normalismo urbano

II. El proyecto “modernizador”: Hacia la profesionalización del magisterio

III. Las escuelas normales de Tlaxcala: campos de lucha y poder

Consideraciones finales

CAPÍTULO V. Caracterización de las normales y su población estudiantil: Una aproximación a los perfiles sociodemográficos de las estudiantes normalistas.

Introducción

I. Las normales y los normalistas en México y Tlaxcala: una aproximación a su estudio

II. Las normalistas de educación primaria en Tlaxcala

III. Elección profesional

Consideraciones finales

CAPÍTULO VI. La formación profesional de las normalistas tlaxcaltecas

Introducción

I. La construcción del dato

II. Escuelas normales y actores

III. Espacios de interacción y procesos institucionales en la formación profesional

Consideraciones finales

CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFÍA

ANEXOS

Anexo 1: Planes de estudio de las escuelas normales

Anexo 2: Instrumentos para la recolección de información

Anexo 3: Sistema de codificación entrevistas en profundidad


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