Tesis doctorales de Ciencias Sociales

LA HISTORIA FAMILIAR Y COMUNITARIA COMO VÍA PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA NACIONAL Y DE LA VINCULACIÓN DEL ALUMNO DE SECUNDARIA BÁSICA CON SU CONTEXTO SOCIAL

José Ignacio Reyes González



 

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ÍNDICE

 

 

Introducción

Capítulo 1 – Primeras apreciaciones y reflexiones sobre la situación de la enseñanza nacional en las secundarias básicas en Las Tunas

Breve reseña de la política educacional de la Revolución con respecto a la enseñanza de la Historia de Cuba

La enseñanza de la Historia de Cuba en Las Tunas.

Primeras apreciaciones y reflexiones

Capítulo 2 – La historia social: familiar y comunitaria en la historiografía y el currículo escolar

Criterios epistemológicos sobre la historia social

La historia social en la historiografía cubana

• La historia familiar y comunitaria como historia social

Presencia de la historia social: familiar y comunitaria en el currículo escolar

• Potencialidades de la historia social: familiar y comunitaria para la enseñanza de la historia

Capítulo 3 – La cultura histórica cubana y sus potencialidades para el desarrollo del pensamiento y la actitud histórica del escolar

• Cultura, cultura histórica y conciencia histórica

• El protagonismo histórico del pueblo cubano como fuente para la educación

• Ambiente histórico en que se desenvuelve la vida social cubana desde 1959

• La interrelación de la escuela, la familia y la comunidad en la educación histórica de los escolares

Capítulo 4 – Fundamentación del modelo didáctico Historia Social Integral en escolares de secundaria básica

• El aprendizaje que promueve el desarrollo integral del alumno

• El aprendizaje de la historia social integral desde la perspectiva del escolar

• La investigación en función del desarrollo del pensamiento histórico del escolar

Capítulo 5 – Metodología para el aprendizaje histórico social: familiar y comunitario en su vínculo con lo nacional

Primera Etapa

Segunda Etapa

Tercera Etapa

Cuarta Etapa

Quinta Etapa

Conclusiones

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