Tesis doctorales de Economía


MODELO PEDAGÓGICO DE LA DINÁMICA DEL PROCESO DE FORMACIÓN DE GESTORES DE PROGRAMAS Y PROYECTOS DE CIENCIA E INNOVACIÓN

Mayra Elena Salas Vinent


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ÍNDICE

 

 

Sintesis
1. INTRODUCCIÓN

1.1. Antecedentes

1.2. Justificación del estudio

1.3. Problema de Investigación

1.4. Objetivo General

1.4.1. Objetivos específicos

1.5. Hipótesis de la Investigación

1.6. Diseño Metodológico de la Investigación

1.7. Beneficios esperados

1.8. Límites del alcance de la investigación

2. DESARROLLO

2.1. CAPÍTULO I. Marco Teórico de contextual del proceso formativo en gestión y de la dinámica del proceso de formación de gestores de Programas y Proyectos de Ciencia e Innovación

2.1.1 Valoración del contexto local, nacional y mundial

2.1.2 Estado actual del conocimiento del problema

2.1.3. Carencia que se quiere llenar con la investigación

2.2. CAPÍTULO II. Modelo pedagógico de la dinámica del proceso de formación de gestores de Programas y Proyectos de Ciencia e Innovación

2.2.1 Fundamentación del modelo pedagógico de la dinámica del proceso de formación de gestores de Programas y Proyectos de Ciencia e Innovación

2.2.2 Modelo pedagógico de la dinámica del proceso de formación de gestores de Programas y Proyectos de Ciencia e Innovación

2.2.3 Principio de carácter formativo de la construcción y praxis reflexiva del conocimiento de la gestión de Programas y Proyectos de Ciencia e Innovación

2.2.4 Método formativo de la gestión de Programas y Proyectos de Ciencia e Innovación

2.3 CAPÍTULO III Estrategia pedagógica pare el proceso de formación de gestores de Programas y Proyectos de Ciencia e Innovación
2.3.1 Estrategia pedagógica pare el proceso de formación de gestores de Programas y Proyectos de Ciencia e Innovación
2.3.2 Corroboración de los resultados de la investigación. Método de valoración de expertos
2.3.3 Valoración de la factibilidad de los aportes fundamentales de la investigación a partir de un taller de socialización con especialistas, investigadores y empresarios
3.CONCLUSIONES
4. RECOMENDACIONES


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