Tesis doctorales de Economía

 

ISBN-13: 978-84-692-5539-1
Nº Registro: 09/89157
 

 


CONTENIDO:

 
El trabajo brinda como aporte, en el orden teórico, el modelo pedagógico de la dinámica del proceso de formación de gestores de Programas y Proyectos de Ciencia e Innovación, del que emerge el principio del carácter formativo de la construcción y praxis reflexiva del conocimiento, que rige el quehacer pedagógico de este proceso y sustenta el método formativo de la gestión de Programas y Proyectos de Ciencia e Innovación. La sistematización de la praxis del modelo pedagógico se concreta en la Estrategia pedagógica para el proceso de formación de gestores de Programas y Proyectos de Ciencia e Innovación.

MODELO PEDAGÓGICO DE LA DINÁMICA DEL PROCESO DE FORMACIÓN DE GESTORES DE PROGRAMAS Y PROYECTOS DE CIENCIA E INNOVACIÓN

Mayra Elena Salas Vinent (CV)


Envíe sus comentarios sobre la tesis directamente a la autora:
tativinent@gmail.com / msalas@citmasc.ciges.inf.cu   
 


Para citar esta tesis puede utilizar el siguiente formato:

Salas Vinent, M.E.: (2009) "Modelo Pedagógico de la Dinámica del Proceso de Formación de Gestores de Programas y Proyectos de Ciencia e Innovación", Edición electrónica gratuita. Texto completo en www.eumed.net/tesis/2009/mesv/ 


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Índice

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