FORMACIÓN DEL MAESTRO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO COMO SUJETO DE PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL CONTEXTO SOCIOCULTURAL RURAL: RETOS Y DESAFÍOS DESDE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS INVESTIGATIVOS

Autores

Tenorio Troncoso, M., & Díaz Conde, J.

Resumen: Este trabajo investigativo tiene como propósito proponer a partir de pedagogías emergentes bajo el enfoque del abordaje teórico crítico que subyace en la fundamentación del conocimiento diverso como apuesta reconstructiva de posturas tradicionalistas en los establecimientos educativos rurales que distan de alternativas más coherentes con las nuevas exigencias contextuales como la ecosofía, tecnologías emergentes educativas, estrategias de inclusión, la alfabetización ambiental, Estrategias parentales y comunitarias como el Desarrollo Ambiental Comunitario, Emprendimiento ambiental comunitario, inmersión sociocultural – tradicional, entre otras con carácter investigativo, proyectivo social que respondan a las necesidades poblacionales, integrándolos como actores de suma relevancia. Es decir, un producto de interacción participativa entre docentes titulares, en formación inicial, estudiantes, padres de familia y comunidad; surgiendo así discursos y prácticas modernizantes que contribuyan a procesos de enseñanza aprendizaje con sentido y para la vida. Propuesta que trasciende el plano discursivo, dando lugar a experiencias, que inciden el micro y meso currículo de las Instituciones en convenio, encaminados a ajustar el Proyecto Educativo Rural (PER) o Proyecto Educativo Comunitario (PEC) para su sostenibilidad.

Palabras Clave. Pedagogías emergentes, conocimiento diverso, ecosofía, procesos pedagógicos investigativos, ruralidad.

Title: Training of the teacher of the Institución Educativa Normal Superior De Sincelejo as a subject of teaching and learning processes in the rural sociocultural context: Challenges from the pedagogical research processes.

Summary: This research work aims to propose from emerging pedagogies under the approach of the critical theoretical approach that underlies the foundation of diverse knowledge as a reconstructive bet of traditionalist positions in rural educational establishments that are far from more coherent alternatives with the new contextual demands such as ecosophy, emerging educational technologies, inclusion strategies, environmental literacy, parental and community strategies such as Community Environmental Development, community environmental entrepreneurship, socio-cultural - traditional immersion, among others with an investigative and social projective character that respond to the needs of the population, integrating them as actors of utmost relevance. That is to say, a product of participative interaction between tenured teachers, teachers in initial training, students, parents and the community, thus giving rise to modernizing discourses and practices that contribute to meaningful teaching-learning processes for life. This proposal transcends the discursive level, giving rise to experiences that affect the micro and meso-curriculum of the institutions under agreement, aimed at adjusting the Rural Education Project (PER) or Community Education Project (PEC) for its sustainability.

Key words. Emerging pedagogies, diverse knowledge, ecosophy, investigative pedagogical processes, rurality.

Título: Formação do professor da Institución Educativa Normal Superior De Sincelejo como disciplina de processos de ensino e aprendizagem no contexto sócio-cultural rural: Desafios e desafios dos processos de pesquisa pedagógica.

Resumo: Este trabalho de pesquisa visa propor a partir de pedagogias emergentes sob a abordagem da abordagem teórica crítica que está subjacente à base de diversos conhecimentos como uma aposta reconstrutiva de posições tradicionalistas em estabelecimentos de ensino rural que estão longe de ser alternativas mais coerentes com as novas exigências contextuais, como a ecosofia, tecnologias educacionais emergentes, estratégias de inclusão, alfabetização ambiental, estratégias parentais e comunitárias tais como Desenvolvimento Comunitário Ambiental, Empreendedorismo Comunitário Ambiental, imersão sociocultural - tradicional, entre outras de caráter investigativo e projetivo social que respondem às necessidades da população, integrando-os como atores da maior relevância. Em outras palavras, um produto da interação participativa entre professores titulares, professores em treinamento inicial, alunos, pais e comunidade, dando assim origem a discursos e práticas modernizadoras que contribuem para processos significativos de ensino e aprendizagem para a vida. Esta proposta transcende o nível discursivo, dando origem a experiências que afetam o micro e o meso-curriculum das instituições sob acordo, visando ajustar o Projeto de Educação Rural (PER) ou Projeto de Educação Comunitária (PEC) para sua sustentabilidade.

Palavras-chave. Pedagogias emergentes, conhecimentos diversos, ecosofia, processos pedagógicos investigativos, ruralidade.