PROGRAMA DE ACTIVIDADES PARA LA RECUPERACIÓN Y REPASO DE LÉXICO

PROGRAMA DE ACTIVIDADES PARA LA RECUPERACIÓN Y REPASO DE LÉXICO

Alfonso González Bartolessis (CV)
Universidad Internacional Menéndez Pelayo

Volver al índice

Bibliografía:

- Baddeley, A. (1990). Human memory. Londres. Lawrence Erlbaum Associates.
- Bahrick, H. y Phelps, E. (1987). “Retention of Spanish vocabulary over eight years” en Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory and Cognition, 13, 344-349.
- Bloom, K y Shuell, T. (1981). “Effects of massed and distributed practice on the learning and retention of second-language vocabulary” en Journal of Educational Research, 74, 245-248.
- Bohn, R. (1997). Probleme der Wortschatzsarbeit. Munich. Goethe Institut.
- Cabré, M.T. (1993). La terminología: teoría, metodología, aplicaciones. Barcelona, Antártida/Empúries.
- Carter, R y McCarthy, M (eds). (1988). Vocabulary and language teaching. Londres. Longman.
- Castro et al. (2005). Nuevo Ven 2. Edelsa.
- Cervero, M y Pichardo, F. (2000). Aprender y enseñar vocabulario. Madrid. Edelsa.
- Corpas et al. (2003). Aula 2. Barcelona. Difusión.
- Corpas et al. (2003). Aula 3. Barcelona. Difusión.
- Council of Europe.(2001) Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Strasbourg.
- De Miguel, L. (2005). La enseñanza del léxico del español como lengua extranjera. Resultados de una encuesta sobre la metodología aplicada en el aula” en Revista de Didáctica Marco ELE, 1, 1-21.
- Folse, K. (2007). Vocabulary myths: applying second language research to classroom teaching. University of Michigan.
- Gairns, R y Redman, S. (1986). Working with words, a guide to teaching and learning vocabulary. Cambridge. Cambridge University Press.
- Gelabert et al. (2005). Prisma Consolida C1. Edinumen.
- Gómez Molina, J.R. (1997). “El léxico y su didáctica: una propuestas metodológica”. REALE (Revista de Estudios de Adquisición de la Lengua Española), 8, 69-93.
- Griffin, G. y Harley, T. (1996). “List learning of second language vocabulary”, Applied Psycholinguistics, 17, 443-460.
- Hauptle-Barceló, M. y Görrissen, M. (1996) “Aprovechar todos los canales: cómo acelerar el aprendizaje de vocabulario”. C. Segoviano (ed). La enseñanza del léxico español como lengua extranjera. Madrid. Iberoamericana, 159-170.
- Krashen, S. (1988). Second Language Acquisition and Second Language Learning.  Prentice-Hall International.
- Krashen, S. (2004). The Power of Reading, Second Edition,Insights from the Research. Heinemann.
- Lahuerta, J. y Pujol, M. (1996). “El lexicón mental y la enseñanza de vocabulario”. C. Segoviano (ed). La enseñanza del léxico español como lengua extranjera. Madrid. Iberoamericana, 117-130.
- Miller, G. (1956). “The magical number seven, plus or minus two: some limits on our capacity for processing information” en Psychological review, 63, 81-97.
- Mondria, J. y Mondria-de Vries, S. (1994). “Efficiently memorizing words with the help of word cards and hand computer: theory and applications” en System, 22, 47-57.
- Moreno, C. et al. (2005). Actividades lúdicas para la clase de español. Sgel.
- Nation, I.S.P. (2001).Learning Vocabulary in another language. Cambridge University Press.
- Paivio, A. y Desrochers, A. (1981). “Mnemonic techniques in second-language learning” en Journal of Educational Psychology, 73, 780-795.
- Paribakht, T. y Wesche, S. (1993). “Reading comprehension and second language development in a comprehension-based ESL programme” en TESL Canada Journal, 11, 9-27.
- Pauels, W. (1990). “Behaltensförderndes Wierderholen: Elemente eines Modellentwurfs”, en Der Fremdsprachiliche Unterricht, 102, 37-41.
- Pimsleur, P. (1967). “A memory schedule” en Modern Language Journal, 51, 73-75.
- Real Academia Española. (2003). Diccionario de la lengua española (Vigésimo segunda edición). Espasa Calpe.
- Royer, J. (1973) “Memory effects for test-like events during acquisition of foreign language vocabulary” en Psychological Reports, 32, 195-198.
- Sanz, C (ed). (2005). Mind and context in adult second language acquisition. Washington. Georgetown University Press.
- Scherfer, P. (1989). Vokabellernen, en Der Fremdsprachliche Unterricht, 1989, 4-9.
- Tinkham, T. (1993) “The effect of semantic and thematic clustering on the learning of second language vocabulary” en System, 21, 371-380.
- Wilkins, D. (1972). Linguistics in language teaching. London. Arnold.
- Zaorob, M.L. y Chin, E.(2001). Games for grammar practice, Cambridge University Press.