MODELO DE TUTORÌA PARA INSTITUCIONES PÙBLICAS DE EDUCACIÒN SUPERIOR

4.2.3.- PERFIL DE LOS ALUMNOS ESTAS INSTITUCIONES

Siendo parte integrante y fundamental de el Programa, se considera necesario generar un instrumento que permita conocer el perfil del alumno .

No es conveniente diseñar modelos de atención tutorial si cuando menos no se tiene un perfil del alumno a atender.

Observaciones

El alumno insumo del programa en ambas instituciones, de acuerdo a la información obtenida en las áreas de control escolar y de otras investigaciones previas efectuadas, es egresado de instituciones de nivel medio superior de la región, su perfil general se detalla en el apartado 2.3.1.de este trabajo y que se denomina “Sustento académico y social – alumnos “

Sin embargo, la información que llenan los alumnos al inscribirse en la institución es muy general y no aporta elementos que permitan canalizar adecuadamente la función tutorial, ya que fuera de los aspectos de identificación no permiten detectar necesidades de atención tutorial por no haber sido diseñados con este objetivo.

Los índices de reprobación, deserción y “pasantería”  de ambas instituciones son semejantes, sin embargo, en una institución ( FCA) están dentro del área económica administrativa y los de la otra (ITC) se orientan mayormente a las ingenierías.

Los tutores de ambas instituciones manifestaron que cuando atienden a un alumno, desconocen quien es, que pretende, como piensa como persona, etc.

Instrumentos utilizados

Los instrumentos que se utilizan  en  este  apartado  son la consulta de expertos que ha
permitido elaborar  formulario para el diagnóstico a alumnos que permitiría proporcionar elementos para aproximarse al conocimiento de los alumnos.

Así mismo, se diseñó una encuesta a aplicar a los alumnos referentes a perfiles y hábitos de estudio.

Resultados

a).- Formulario para el diagnóstico de alumnos

El formulario consta de los siguientes apartados:

1. Datos personales
2. Datos académicos
3. Salud.
4. Actividades de estudio
5. Actividades deportivas
6. Actividades sociales
7. Aspectos socioeconómicos
8. Actividades culturales
9. Aspectos valorativos
10. Planeación
11. Orientación tutorial

Este modelo fue presentado a la Coordinación del Programa Institucional de Tutorías del Instituto Tecnológico de Celaya y aplicado en el proceso de admisión de alumnos al segundo semestre del año 2001.

En la parte correspondiente a anexos se presenta el formulario completo

Este formulario con las adecuaciones correspondientes en cuanto a texto y formato (para pasarlo a través de lector óptico ) ha sido utilizado en el mismo tecnológico para efectos de tutoría grupal.

b).- Resultados de la investigación sobre el perfil de los alumnos y hábitos de estudio

Considerando que este trabajo parte de la premisa de que los alumnos en ambas instituciones tienen características similares y que en consecuencia pueden serle aplicados un modelo básico de tutoría, el autor de este trabajo desarrolló una investigación en la Facultad de Ciencias Administrativas a fin de determinar, por medio de una encuesta de opinión, algunos rasgos que permitieran concluir o rechazar la premisa.

Para tal fin se tomó como punto de comparación el estudio efectuado en el Instituto Tecnológico de Celaya por Villalobos, Meléndez y Cornejo en 1997 titulado ¿Quiénes son, que hacen y qué expectativas tienen los alumnos de nuevo ingreso al Instituto Tecnológico de Celaya? En donde aplicaron una encuesta a 423 alumnos de diferentes licenciaturas que representan un 12% aproximadamente de la población total y con una suma de 112 reactivos.

En el segundo semestre del 2002 se llevó al cabo con la colaboración de alumnos del grupo A del octavo semestre de la carrera de Contador Público,  investigación dirigida a conocer rasgos del perfil de los alumnos y docentes de la Facultad de Ciencias Administrativas en la que aplicaron 376 encuestas a alumnos de diferentes licenciaturas que representan el 34% de la población escolar y con una suma de 50 reactivos.

En virtud de ser investigaciones con fines diferentes, se compararon los reactivos que fueran similares tanto en su campo de aplicación como en su contenido, determinándose la cifra de 30, que permiten establecer semejanzas en el concepto a conocer, eliminándose tanto en uno como en otro cuestionario aquellos que no fueran comparables.

No se consideraron las respuestas nulas.

Los aspectos que se investigaron fueron los siguientes:

I.- Referentes demográficos y académicos                                           6 reactivos
II.- Aspectos escolares                                                                           15 reactivos
III.- Valores de la naturaleza humana                                                   4 reactivos
IV.- Referentes económicos                                                                    3 reactivos
V.- Aspectos morales                                                                                2 reactivos

Con las consideraciones de tiempo, espacio y objetivos, el resultado comparado en cada uno de los reactivos seleccionados, en ambas instituciones, es el siguiente:

I.- Referentes demográficos y académicos:

1.- Ciudad de procedencia del nivel medio superior

                                   A                            B
                                   Celaya           Otras ciudades
            ITC                 52%                           48%
            FCA               56%                           44%

La extracción de los alumnos, en lo referente a la ciudad de origen, es muy similar

2.- Nivel de escolaridad alcanzado por:

            El padre

                              A                  B                    C                           D                 E
                        Primaria   Secundaria  Carrera comercial   Bachillerato     Otro
            ITC         29%             16%                     3%                      14%               38%                 
            FCA       27%             18%                   10%                        15%             30%

La madre:

                         A                  B                      C                           D                E

                        Primaria   Secundaria  Carrera comercial   Bachillerato     Otro
            ITC      39%                20%                    14%                       10%            17%                 
            FCA    34%                17%                    12%                       14%            23%

La formación escolar tanto del padre como de la madre son similares en ambas instituciones

  3.- El alumno recibe apoyo económico de:

                                             A                             B
                                               Padres                       Nadie
            ITC                             93%                             4%
            FCA                           86%                           14%

Los niveles de dependencia económica de los alumnos en relación a sus padres es similar en ambas instituciones. La diferencia que se observa en la FCA se deriva principalmente de que en las profesiones administrativas es posible trabajar desde el primer semestre, no tanto en las ingenierías.

4.- Ingresos familiares promedio en salarios mínimos

                                             A                   B                 C                  D
                                               2 a 4               4 a 6               6 a 9               Más de 10
            ITC                             25%                24%                  -                    8%
            FCA                           20%                13%                25%                42%

Los niveles de ingreso familiar refieren ingresos entre 2 y 6 salarios mínimos es más frecuente en el ITC y los más altos en las familias de alumnos de la FCA.

5.- Habita en casa o departamento propio

                                                  A                  B

                                               Si                    No
            ITC                             79%                21%
            FCA                           79%                21%

Los alumnos de ambas instituciones reflejan situaciones prácticamente iguales.

6.- Vive con sus padres

                                                  A                  B

                                               Si                    No
            ITC                             82%                18%
            FCA                           87%                13%

Como se observa no existen grandes diferencias entre los alumnos de una y otra institución.

II.- Aspectos escolares

7.- Para ingresar hizo curso propedéutico

                                             A                  B                 C
                                               Ninguno        Uno    Dos o más   
                        ITC                 71%                24%                5%
                        FCA               33%                59%                8%

En el Tecnológico es menos frecuente el cursar un propedéutico previo al ingreso, aún cuando en fechas recientes se ha implantado el llamado “semestre cero” que de alguna manera llega a ser un equivalente.
8.- Motivo por el que decidió estudiar en su escuela

                                     A                           B                            C                      D
                                   Por su                        Prestigio                  Cercanía                  Otras
                                   prestigio        de la carrera           a la casa

            ITC                 53%                           31%                           4%                  12%
            FCA               40%                           30%                           13%                17%

Los motivos principales, en ambas instituciones, es el prestigio de las mismas o el prestigio de la carrera. Cabe mencionar que en las carreras administrativas existe una mayor oferta en la ciudad de instituciones privadas, no así en las carreras de ingeniería.

9.- Que nivel académico desea alcanzar?

                                             A                            B                   C                      D
                                        Licenciatura        Especialización    Maestría           Doctorado

                        ITC                 12%                           15%                29%                    44%
                        FCA               11%                           11%                36%                  42%

Las aspiraciones académicas de los alumnos en los dos casos son muy similares.

10.-Cual fue el motivo para elegir carrera

                                   A                        B                          C                 D                  E 
                                   Vocación       Investigación           Servir a la      Buenos         Otros
                                   (me gusta)       científica                sociedad        ingresos

            ITC                 44%                       29%                         13%               5%               9%
            FCA               68%                       3%                            5%                                    25%

El grafico reconoce mayor gusto por la carrera en la FCA, y un mayor interés en la formación como investigador en el ITC

11.- Cuando egrese en qué desea trabajar

               A              B              C                    D               E                   F        G           H
            Investiga  Profesor  Funcionario  Ejecutivo       Profesión   Comer  Empre-  Otros
Dor                             de gobierno  de empresa  indepen-     ciante    sario
diente
ITC        22%          2%               3%                 17%            20%               1%    32%      3%
FCA        -               6%             14%                 13%            29%               5%    29%      4%

Los principales intereses de desarrollo profesional se inclinan hacia el ejercicio de la profesión independiente y a aspectos empresariales, esto en buena medida puede deberse a la vocación comercial de la ciudad de Celaya. Las actividades futuras menos preferidas son las de profesor, comerciante y funcionario de gobierno. Sobresale, en el caso del ITC la aspiración a ser investigador, esto es probable que sea debido al prestigio que en el ámbito académico tiene el ser investigador. Fuera de esta última relevancia, en general las aspiraciones son similares.

12.- Cuales son los aspectos más importantes que le debe proporcionar la escuela

                A                B              C                 D                   E               F                  G
           Conoci-    Desarrollo  Enseñar a  Responsa-  Conocerse   Apreciar  Participar en
            mientos   de creati-     pensar      ble de sus    a sí mismo  la cul -     organizacio- 
                            vidad                              actos                                tura      nes estudian
                                                                                                                                   tiles
ITC          72%           8%             7%             4%                4%            4%               1%
FCA         39%         23%           17%             8%                6%            7%

En la gráfica anterior los alumnos del ITC priorizan la obtención de conocimientos, a diferencia de los alumnos de la FCA que consideran de mayor importancia el que su escuela les desarrolle la creatividad y los enseñe a pensar, es de suponerse que la razón de esta diferencia estriba en que el ITC es una escuela orientada preponderantemente hacia aspectos tecnológicos y la FCA hacia aspectos sociales.

13.- Cuando presenta algún examen estudia para

                              A                             B

                        Aprender                   Pasar
ITC                      60%                      34%
FCA                    60%                      34%

El 34% de los alumnos de ambas instituciones consideran que estudian para pasar y no para aprender, Este tipo de alumnos, posteriormente es probable que tengan problemas de reprobación en asignaturas en cadena o pre-requisitadas al no lograr el aprendizaje deseado.

14.- Participa en clase

                         A                   B

                        Si                    NO
ITC              10%               90%
FCA             67%               33%

De acuerdo a la información obtenida es necesario estimular en los alumnos del ITC su participación en clase, esto confirma el diagnóstico del Plan Institucional de Innovación y Desarrollo del I.T.C. en el sentido de que su actual modelo educativo se caracteriza por ser autoritario, mecanicista, rígido.......y con énfasis en la transmisión de la información sin procurar la formación del estudiante,( I.T.C. 2002:53).

15.- Pregunta a su profesor cuando no entiende

                         A                   B
                        Si                    No
ITC                 42%                58%
FCA               55%                45%

En términos generales, los indicadores son similares, sin embargo se observa una
ligera variación en los alumnos del ITC a no preguntar

16.- Toma apuntes en clase

                       A                   B
                        Si                    No
ITC                 75%                25%
FCA               83%                17%
No se aprecian diferencias de importancia en cuanto a la toma de notas en clase.

17.- En clase fundamenta sus opiniones

                       A                   B
Si                    No
ITC                 36%                64%
FCA               59%                41%

Derivado probablemente de los modelos educativos de ambas instituciones, y específicamente al del ITC se observa que en ésta institución menos alumnos fundamentan sus opiniones.

18.- Cuenta con algún lugar específico para estudiar en casa

                       A                   B
                        Si                    No
ITC                 66%                34%
FCA               66%                34%

Ambos grupos de estudiantes tienen un lugar específico para estudiar en casa en la misma proporción.

19.- Cuantas horas estudia fuera del horario de clase

                           A                B                 C
                        9 ó mas          6 a 8            3 a 5
ITC                     35%            18%               47%
FCA                   15%              21%              64%

La mayoría de los alumnos de las dos instituciones dedican entre tres y cinco horas a la semana a estudiar, observándose un mayor número de horas de estudio en los alumnos del ITC.

 

20.- Donde prefiere estudiar mas tiempo

                          A                  B                     C
                        Biblioteca      Casa              Otro lugar
ITC                    17%               83%                
FCA                  21%               71%                   8%

En lo general, los alumnos de ambas instituciones prefieren estudiar en sus casas

21.- Prefiere estudiar solo ó en equipo

                        A                       B
                        Solo               En equipo
ITC                 83%                     17%
FCA               76%                     24%

Tanto en una institución como en la otra, la mayoría de los alumnos prefieren estudiar solos

III.- Valores de la naturaleza humana

22.- Está de acuerdo que los seres humanos somos dueños del mundo material

                       A                   B
                        Si                    No
ITC                 78%                22%
FCA               66%              34%

Los alumnos de las dos instituciones contestaron en términos similares, lo que hace suponer que consideran que como personas pueden modificar los aspectos materiales.

23.- Todos los seres humanos, por el hecho de serlo, merecen nuestro respeto a su dignidad como personas ( aun que sean minusválidos, locos o delincuentes)

                       A                   B
                        Si                    No
ITC                 99%                1%
FCA               87%                13%

Los valores de respeto a los demás son similares en ambos grupos de alumnos.

24- Esta de acuerdo que el ser humano es un ser social por naturaleza

                       A                   B
                        Si                    No
ITC                 96%                4%
FCA               93%              7%

Como se aprecia en la gráfica anterior los criterios de sociabilidad de los seres humanos en los alumnos de ambas instituciones son muy similares.

25.- Está de acuerdo que a los padres hay que obedecerlos aun cuando seamos personas mayores, y debemos escuchar sus consejos

                       A                   B
                        Si                    No
ITC                 98%                2%
FCA               93%                7%

En este sentido, las respuestas de los alumnos de ambas instituciones fueron muy similares,  por lo que es de suponerse que los valores familiares son prácticamente los mismos en ambos grupos de alumnos.

IV.- Referentes económicos

26.- Está de acuerdo que es bueno el ahorro para resolver emergencias, para invertirlo y generar riquezas

                       A                  B
                        Si                    No
ITC                 95%                5%
FCA               94%              6%
Como se observa los alumnos de ambas escuelas tienen hábitos similares en cuanto al ahorro y sus beneficios.

27.- Cree que es bueno aumentar la riqueza para que pueda haber progreso

                       A                   B
                        Si                    No
ITC                 53%                47%
FCA               87%                13%

En las respuestas a este cuestionamiento se observa que los alumnos de la FCA  tienen un concepto más amplio en lo que se refiere a la riqueza y su relación con el progreso, esto quizá debido a ser disciplinas económico administrativas.

28.- Está de acuerdo en que la sana competencia entre las empresas y en los deportes es bueno para todos por que estimula la superación

                       A                   B
                        Si                    No
ITC                 99%                1%
FCA               95%              5%

Los niveles de respuesta de los alumnos de las dos instituciones muestran que en ambas existe un gran y similar sentido de competitividad

V.- Aspectos morales

29.- Está de acuerdo que una acción mala no se hace buena, aun que muchos digan que lo es y aun que resulte útil para algunos

                       A                   B

                        Si                    No
ITC                 77%                23%
FCA               78%                22%
Como se observa los criterios de valoración de las acciones son muy similares en ambos grupos estudiantiles.
30.- Cree que las prácticas homosexuales son actos deplorables que se deben evitar
                       A                   B
                        Si                    No
ITC                 84%                16%
FCA               67%                33%

Aún cuando las respuestas son muy similares, se aprecia una mayor tolerancia hacia conceptos de homosexualidad en los alumnos de la FCA.

Conclusiones generales:

Existe una gran similitud entre los dos grupos de estudiantes, aún cuando la vocación académica de ambas instituciones difieren ya que el Instituto Tecnológico de Celaya es una escuela enfocada a las ingenierías y la Facultad de Ciencias Administrativas está enfocada a las carreras de área administrativa. A partir de este objetivo logrado, se podrá desarrollar posteriormente un modelo tutorial que pudiese ser aplicable al mismo tipo de estudiantes.