Relación entre Métodos de Enseñanza y Formación Profesional.

El profesor dirige en todo momento el proceso de aprendizaje profesional, y solo puede hacerlo de manera adecuada cuando se apoya en la autoactividad de los alumnos como sujetos de su propio aprendizaje. A tales efectos deberá:

- Organizar la impartición de los contenidos técnicos fundamentales por la vía deductiva, a fin de desarrollar el pensamiento teórico profesional en la asimilación de los núcleos invariantes de la ciencia que estudia.
- Orientar el trabajo independiente de los estudiantes en función del desarrollo de las habilidades profesionales rectoras, descubriendo el conocimiento, es decir, enseñar a aprender, en el trabajo y para el trabajo.

- El dominio del contenido de la ciencia por parte del profesor, y su experiencia profesional práctica acerca de la dinámica de grupos, a fin de que sea siempre el facilitador en la actividad docente, aprovechando el saber popular y la amplia participación de los estudiantes, para lo cual debe eliminar todo tipo de posición autoritaria, librarse de esquemas y escuchas a sus alumnos.

- Desarrollar la actividad docente en un ambiente ameno y pasible, de respeto, tacto y humor pedagógicos, en el que se vincule armónicamente lo cognitivo y lo afectivo en función de una mejor preparación técnica y profesional del alumno, y a partir del cual se logre una motivación por el tema y se formen intereses profesionales cognoscitivos, mediante un hecho, una vivencia o un relato acerca de la ciencia técnica.

- Establecer la necesaria relación entre los conocimientos profesionales y las expectativas personales de los estudiantes y de sus familiares, poner en práctica la interrelación dialéctica de la instrucción y la educación, mediante la vinculación de la enseñanza profesional con la vida.

- Emplear la contradicción y el conflicto técnico como elementos indispensables para la reflexión y el intercambio profesional.

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