NIVEL DE INFLUENCIA DE LOS METODOS DE ENSEÑANZA EN LA FORMACION PROFESIONAL DE LOS ALUMNOS DEL PROGRAMA ACADÉMICO DE CONTABILIDAD DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS.

Para la recolección de información se hizo uso de los instrumentos descritos a continuación:
1.- Cuestionario de autoevaluación docente.
2.- Cuestionario de autoevaluación estudiantil.
3.- Prueba de conocimientos a los estudiantes.

1.- Cuestionario de autoevaluación docente.
Este instrumento consistió en una pauta estructurada a partir de criterios previamente establecidos; a través de ella el docente indica las actividades implementadas durante la aplicación de los  métodos de enseñanza en estudio.

Frente a cada pregunta del cuestionario, el docente evaluó su propio desempeño respondiendo las alternativas en la escala de puntuación de 0 a 2.

Posteriormente estas puntuaciones dieron lugar a los calificativos de: Adecuado (40-50), Aceptable (25-39), inadecuado (0-24).

El cuestionario fue aplicado a los docentes evaluados en la fecha y hora establecida.

Previo a su aplicación el instrumento fue sometido a las pruebas de validez y confiabilidad, mediante juicios de expertos alcanzando el 72.53 de validación cuantitativa y “Muy Buena” de validación cualitativa.

2.- Cuestionario de autoevaluación estudiantil.
Este instrumento se estructuro para que el estudiante señale las habilidades y destrezas alcanzadas durante su formación profesional.

Frente a cada pregunta del cuestionario, el alumno evaluó su propio desempeño respondiendo las alternativas en la escala de puntuación de 0 a 2.

Posteriormente estas puntuaciones dieron lugar a los calificativos de: Adecuado (16-24), Aceptable (11-15), inadecuado (0-10).

El cuestionario fue aplicado a los estudiantes evaluados en la fecha y hora establecida.

Previo a su aplicación el instrumento fue sometido a las pruebas de validez y confiabilidad, mediante juicios de expertos alcanzando el 73.60 de validación cuantitativa y “Muy Buena” de validación cualitativa.
 
3.- Prueba de Conocimientos a los estudiantes.
Este instrumento se estructuro para determinar el nivel de conocimientos adquiridos en las áreas de Contabilidad, Tributación y Auditoría por los estudiantes de la facultad de contabilidad. La prueba fue  de alternativa múltiple, y la puntuación fue en escala vigesimal (0 a 20) por asignatura.

Posteriormente estas puntuaciones dieron lugar a los calificativos de: Adecuado (16-20), Aceptable (11-15), inadecuado (0-10).

La prueba fue aplicada a los estudiantes evaluados en la fecha y hora establecida.

Previo a su aplicación el instrumento fue sometido a las pruebas de validez y confiabilidad, mediante juicios de expertos alcanzando el 73.60 de validación cuantitativa y “Muy Buena” de validación cualitativa.

Asimismo, se determinó el grado de dificultad de la prueba que alcanzó el 46%; de acuerdo a la escala de Küder Richarson es una prueba “relativamente difícil”.

El índice de discriminación de la prueba fue de 35%, de acuerdo a la escala contenida en la página 153 “La Investigación Científica en Educación” de Elías Mejía Mejía; es una prueba “razonable”.

Es propicio, indicar que a partir de esta experiencia, una vez concluido el periodo de evaluación fijado, se llevó a cabo el análisis estadístico a partir de los resultados obtenidos.

Aspectos éticos de participación de los sujetos muestra.

Los sujetos participaron voluntariamente en el estudio, mostrando interés y aportando la información necesaria con la mayor seriedad y veracidad en todo el proceso y en el momento de ser requeridos. Por nuestra parte asumimos el compromiso de mantener la información personal recibida en estricta confidencialidad.