La práctica laboral investigativa es la forma de organización de la enseñanza que permite integrar los conocimientos adquiridos en el aula con la situación actual de las Unidades de Producción Agropecuaria  , es el contexto fundamental de formación del futuro  ingeniero agrónomo, por tanto se hace necesario que el profesor de la enseñanza en la universalización cuente con una  estrategia metodológica que permita la vinculación de los contenidos de la asignatura Riego y Drenaje con las unidades agropecuarias afines a las asignaturas que se imparten en la Carrera de ingeniería Agropecuaria, donde se pueda llevar a cabo esta forma organizativa de la docencia. 
Objetivo: Vincular los contenidos de la asignatura Riego y Drenaje con las unidades productora agropecuarias que cuenten con este tipo de actividad durante el proceso de enseñanza aprendizaje de esta asignatura en los escenarios de la práctica laboral investigativa.
Etapas: La estrategia está estructurada en tres etapas: preparatoria, de ejecución y de  control, cada una con un objetivo y un resultado, en cada una se propone que los componentes personales del proceso de enseñanza aprendizaje realicen un conjunto de acciones encaminadas a lograr la vinculación de los contenidos  de la asignatura Riego y Drenaje con las Unidades de Producción Agropecuaria. 
El profesor debe conocer a profundidad:

• Programa de la asignatura.
• Plan calendario de la asignatura.
• Orientaciones metodológicas  a los profesionales en formación.
• Orientaciones metodológicas a profesores. 
• Otros documentos normativos del programa.
• Sistema de evaluación del aprendizaje.
• Sistema de objetivos instructivos y educativos.
• Técnicas de la informática y la comunicación.
• Métodos y medios de enseñanza.
• Problemas actuales del Riego y el Drenaje en las unidades productoras agropecuarias de la localidad.

El estudiante debe conocer a profundidad:

• Orientaciones metodológicas  a los profesionales en formación.
• Plan calendario de la  asignatura.
• Sistema de objetivos instructivos y educativos.
• Técnicas de la informática y la comunicación 

2.7.  ETAPA PREPARATORIA
Objetivo: Realizar la adecuada preparación de profesores y profesionales en formación para la vinculación  de los contenidos de la asignatura Riego y Drenaje con las unidades productoras agropecuarias, en situaciones reales o simuladas en los diferentes escenarios de la práctica laboral investigativa.
Acciones a desarrollar por el profesor:
Planificación y organización de  la práctica docente en las reuniones metodológicas. Para ello:

• Identificar las unidades que ejerzan las prácticas de beneficios de la actividad del riego a los cultivos y estado actual de la actividad dentro del territorio, y realizando un convenio de trabajo que beneficien a ambas parte en la formación integral del profesional en formación, así como a las investigaciones realizados por docentes de la Carrera de ingeniería Agropecuaria.
• Establece los objetivos de la cada actividad práctica laboral investigativa, según cata tema que se aborde en el plan de estudio de la carrera los que varían  dinámicamente en relación con la situación de los contenidos que se trate, debe hacer  que los profesionales en formación interioricen los mismos, pues esto les facilitará el camino hacia dónde deben conducir su aprendizaje.
• Determina los contenidos de la asignatura Riego y Drenaje factibles de ser tratados en cada contexto de las prácticas laborales investigativas.
• Determina las actividades de promoción, control y prevención de atentar contra el Medio Ambiente y su relación con los contenidos de la asignatura de Riego y Drenaje.
• Identifica los problemas  existentes en cada unidad de producción agropecuarias más frecuentes y su relación con los contenidos de la asignatura Riego y Drenaje.
• Determina las situaciones simuladas factibles de ser tratadas, en caso de no existir de los temas a tratar por plan de estudio 
• Determina las tareas a realizar en las prácticas laborales investigativas.
• Selecciona lo medios y los métodos a utilizar durante la práctica.
• Determina la forma de evaluación a emplear.  

El profesor en esta etapa además debe garantizar la solución de las tareas docentes que hallan sido asignadas en el momento orientador con vistas a garantizar la preparación científica de los profesionales en formación.
Acciones a desarrollar por el estudiante:

• Analiza las orientaciones de profesor.
• Recuerda el conocimiento previo.
• Realiza un análisis reflexivo de las tareas orientadas
• Comprende los pasos a seguir para lograr una correcta realización de las tareas.
• Concreta el orden de las acciones que debe desarrollar  para garantizar el éxito de su autopreparación 
• Trabaja de forma independiente en la solución de las tareas asignadas  en el momento orientador 
• Desarrolla la búsqueda de la información 
• Seleccionan en los  textos los epígrafes que deben analizar.
• Da solución a las tareas docentes que hayan sido orientadas por el profesor.
• Distingue las propiedades esenciales, necesarias y suficientes de los conceptos objeto de estudio.

Resultado:
Lograda preparación científica previa por parte del profesor y el estudiante que garantice una correcta vinculación de los contenidos de la asignatura Riego y Drenaje con la situación de las unidades productoras en las prácticas laborales investigativas.
2.8. ETAPA DE EJECUCIÓN
Objetivo: Vincular los conocimientos integradores de la disciplina “Manejos Suelo-Agua” y habilidades esenciales de la asignatura Riego y Drenaje con las unidades productoras, en los diferentes escenarios de la práctica laboral investigativa.
Acciones a desarrollar por el profesor:

• Propicia una actividad organizada.
• Controla la asistencia, puntualidad y  disciplina de los profesionales en formación, así como la preocupación por los que no asisten a la actividad.
• Analiza las tareas que hayan sido orientadas.
• Orienta tareas a realizar en la práctica docente en correspondencia con el objetivo y los contenidos seleccionados.
• Ofrece las reglas y secuencias de las operaciones a desarrollar por los profesionales en formación. 
• Centra su atención en el control y valoración de la actuación de los profesionales en formación  en cada una de las tareas realizadas.
• Insiste en que los profesionales en formación  expresen cómo hacen los procedimientos y los aciertos y errores que tuvieron en su forma de actuar.
• Conduce constantemente al estudiante a aplicar  los conocimientos del Riego y Drenaje en las unidades que cuenten con este recurso.
• Interrelaciona las acciones de promoción fitosanitarias a realizar en cada  situación con los contenidos del Riego y Drenaje. 
• Conduce al estudiante a la búsqueda de soluciones para no dañara al medio ambiente al utilizar recursos que pueden influir en su deterioro de este por su mala aplicación.
• Sistematiza los contenidos de los temas anteriores y los integra  a la presente actividad, mediante la realización de preguntas de comprobación y debates en una situación normal y/o en una  situación problémica surgida simulada mente referente a lo estudiado anteriormente.
• Correlaciona los exámenes: las formas de organización aplicada según corresponda en cada caso, actividad que se pueda cumplir tanto en el aula como en las unidades donde realicen las prácticas laborales investigativas, comprobando la explotación de los sistemas de Riego en las unidades agropecuarias.
• Garantiza un comportamiento ético de un profesional en  el manejo de las informaciones obtenidas y formas de despacharlas con lasa autoridades competentes en cada unidad que se realicen las prácticas laborales investigativas.
• Se debe poner especial  énfasis en la formación y  desarrollo de hábitos y habilidades relacionadas con la comprensión y aplicación del Riego y el Drenaje en las unidades en productoras identificadas.
• Se  debe no sólo tener en cuenta los contenidos de la asignatura de Riego y Drenaje sino también la vinculación que esta tiene con otras disciplinas.
• Propicia el protagonismo estudiantil mediante su participación activa en la búsqueda de conocimiento, su cuestionamiento, el planteamiento y la resolución de problemas, así como la aplicación y valoración de soluciones.
• Utiliza el aprendizaje  basado en la solución de problemas  pues esto estimula  los procesos lógicos del pensamiento, pueden realizarse por ejemplo preguntas como: ¿Por qué se explotan los sistemas de riego así?  ¿Qué alteraciones pueden provocar en el ecosistema? ¿Cuál es la causa del mal funcionamiento?, de manera que vaya conduciendo al  estudiante a la búsqueda activa  y conciente del conocimiento.
• Debe prevalecer su papel de educador,  que incluye su idoneidad para el desarrollo de las actividades, expresado en su comunicación, empatía, comprensión, dinamismo, flexibilidad, facilitación de situaciones de aprendizaje variadas y promovedoras de un clima ameno, de confianza y seguridad. Estimula del trabajo en grupo en armonía con el individual, de forma que se garantice el pleno desarrollo del estudiante en el contexto grupal, así como la naturaleza individual del aprendizaje.
• Relaciona los nuevos contenidos con los ya adquiridos, la teoría y la práctica laboral investigativa los interrelaciona con las experiencias y vivencias afectivas con respecto a la temática que se aborda.
• Usa de manera sistemática la reflexión, el debate y el consenso del mejor modo de explotación de la actividad al respecto en las unidades productoras.
• Desarrolla sentimientos, valores,  convicciones y actitudes en los profesionales en formación  acorde con el profesional que se quiere formar. 

Acciones a desarrollar por el estudiante:

• Observa y comprende las explicaciones del profesor.
• Realiza un análisis reflexivo de las tareas orientadas.
• Recuerda el conocimiento previo
• Desarrollan la búsqueda de la información 
• Trabaja de forma independiente o en equipos para la solución de las tareas asignadas.
• Busca la relación existente entre los  contenidos teóricos de la asignatura Riego y Drenaje y la posible problemática que pueda existir en la unidad productora que donde ejerza la práctica laboral investigativa. 
• Interrelaciona las acciones de promoción de mejoras medioambientales con los contenidos del Riego y el Drenaje.
• Establece juicios valorativos sobre  sus respuestas y las emitidas por sus compañeros.
• Elabora y expone sus definiciones tanto en procesos de explotación de los sistemas de riego en condiciones normales como de mal funcionamientos.
• Realiza un análisis exhaustivo de las tareas y argumenta cómo lo hizo.
• Valora sus acciones y las de sus compañeros.
• Expresan niveles de satisfacción con la actividad.

Resultado:
La vinculación   de los conocimientos y habilidades  de la asignatura Riego y Drenaje con las unidades productoras agropecuarias, ya sea en situaciones reales o simuladas en los diferentes escenarios de la práctica laboral investigativas.  
2.9.  ETAPA DE CONTROL
Objetivo: Comprobar los resultados  de la vinculación  de los contenidos de la asignatura Riego y Drenaje con las unidades productoras agropecuarias ya sea en situaciones reales o simuladas en los diferentes escenarios de la práctica laboral investigativa.
Acciones  a desarrollar por el  profesor:
Determina los resultados alcanzados durante la práctica docente para lo cual:

• Realiza interrogantes a manera de comprobación de los conocimientos.
• Controla las dificultades individuales 
• Insiste en que los profesionales en formación  expresen cómo hacen los procedimientos  y los aciertos y errores que tuvieron en su forma de actuar.
• Verifica la calidad de las respuestas de los profesionales en formación.
• Centra su atención en el control y  valoración de la  actuación de los profesionales en formación  en cada una de las tareas realizadas.
• Emite juicios valorativos de cada forma de actuar del estudiante.
• Se detiene en las diferencias individuales para dar tratamiento.
• Propone la autoevaluación crítica de sus acciones.
• Da a conocer los resultados de la evaluación obtenida por cada estudiante e indica las medidas necesarias para superar las situaciones de los profesionales en formación  con deficiencias. 
• Observa manifestaciones afectivas o negativas.

Acciones a desarrollar por el estudiante.

• Se autocontrola al darle respuesta a las interrogantes realizadas por el profesor.
• Desarrolla  la autoevaluación crítica de sus acciones
• Analizan sus aciertos y errores.
• Desarrollan acciones para corregir los errores  presentados.
• Verifica los errores en su actuación y repite de nuevo la acción.
• Establece juicios valorativos sobre las respuestas emitidas por sus compañeros.
• Expresa niveles de satisfacción con la actividad

Resultado:
Verificar  el cumplimiento de los objetivos propuestos y obtener una retroalimentación del proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura Riego y Drenaje.
Una vez aplicada esta propuesta  es necesario evaluar su impacto con el objetivo de perfeccionarla  y posibilitar su utilización definitiva, se debe valorar los criterios de profesores y profesionales en formación  y los  resultados obtenidos en su aplicación.