MODALIDAD VIRTUAL Y PRESENCIAL EN LA UNIVERSIDAD. ESTUDIO DE CASO COMPARATIVO EN LA REPÚBLICA DOMINICANA

VIRTUAL AND PRESENTIAL MODALITY AT THE UNIVERSITY. COMPARATIVE CASE STUDY IN THE DOMINICAN REPUBLIC

DOI: https://doi.org/10.51896/atlante/ESSO6975

Fecha recibido: 15/10/2021 | Fecha publicado: 19/01/2022 | Fecha corregido: 12/01/2022 |

Autores

Juan Bautista Peña Soriano y Francisco Orgaz-Agüera

RESUMEN

La crisis sanitaria del COVID-19, así como otras crisis por la que han pasado la humanidad en toda su historia, abrió oportunidades al desarrollo de nuevos métodos que permitieron llevar a cabo las actividades cotidianas de los muy diversificados entornos sociales de 165 países del mundo sometidos al confinamiento, como producto de la pandemia originada con este virus. El teletrabajo o la virtualidad fue el método de mayor protagonismo, por encima de todos los surgidos. Permitió la funcionalidad de muchas actividades necesarias, entre tantas la educación en la modalidad virtual, fenómeno que propició continuidad en el curso de una necesidad humana por antonomasia, el aprendizaje. Pero ¿este método alternativo fue suficiente para sostener la actividad enseñanza-aprendizaje como en circunstancias normales y garantizar el rendimiento académico de los estudiantes? ¿Qué modalidad ofrece al estudiante mayor rendimiento en el proceso de enseñanza-aprendizaje? Con la intención de buscar respuesta a este fenómeno en la educación superior de la República Dominicana, el presente trabajo de investigación realiza un análisis comparativo del rendimiento académico de un grupo de estudiantes en modalidad presencial y otro virtual, ambos cursando la misma asignatura y con el mismo docente. Es una investigación que ofrece importantes hallazgos respecto a cuál de las dos modalidades aporta mayor rendimiento de aprendizaje en los estudiantes. También se destacan las futuras líneas de investigación que invita a seguir desarrollando estudios comparativos similares entre ambas modalidades con diferentes asignaturas.   

Palabras clave: Modalidad virtual, modalidad presencial, Educación Superior, Docencia, Universidad.

VIRTUAL AND PRESENTIAL MODALITY AT THE UNIVERSITY. COMPARATIVE CASE STUDY IN THE DOMINICAN REPUBLIC

ABSTRACT

The health crisis of COVID-19, as well as other crises that humanity has gone through throughout its history, opened opportunities for the development of new methods that made it possible to carry out the daily activities of the highly diversified social environments of 165 countries around the world subjected to confinement, as a product of the pandemic caused by this virus. Teleworking or virtuality was the most prominent method, above all those that emerged. It allowed the functionality of many necessary activities, including virtual education, a phenomenon that fostered continuity in the course of a human need par excellence, learning. But was this alternative method sufficient to sustain the teaching-learning activity as in normal circumstances and to guarantee the academic performance of the students? What modality offers the student greater performance in the teaching-learning process? With the intention of seeking a response to this phenomenon in higher education in the Dominican Republic, this research work carries out a comparative analysis of the academic performance of a group of students in face-to-face mode and another virtual, both studying the same subject and with the same teacher. It is an investigation that offers important findings regarding which of the two modalities provides greater learning performance in students. Future lines of research are also highlighted, which invites us to continue developing similar comparative studies between both modalities with different subjects.

Keywords:  Virtual modality, face-to-face modality, Higher Education, Teaching, University.

MODALIDADE VIRTUAL E PRESENCIAL NA UNIVERSIDADE. ESTUDO DE CASO COMPARATIVO NA REPÚBLICA DOMINICANA

RESUMO

A crise sanitária da COVID-19, assim como outras crises pelas quais a humanidade passou ao longo de sua história, abriu oportunidades para o desenvolvimento de novos métodos que possibilitaram realizar o cotidiano dos ambientes sociais altamente diversificados de 165 países ao redor. o mundo submetido ao confinamento, como produto da pandemia provocada por este vírus. O teletrabalho ou virtualidade foi o método mais proeminente, sobretudo os que surgiram. Permitiu a funcionalidade de muitas atividades necessárias, inclusive a educação na modalidade virtual, fenômeno que propiciou a continuidade no percurso de uma necessidade humana por excelência, a aprendizagem. Mas seria esse método alternativo suficiente para sustentar a atividade ensino-aprendizagem como em circunstâncias normais e garantir o desempenho acadêmico dos alunos? Qual modalidade oferece ao aluno maior desempenho no processo de ensino-aprendizagem? Com o intuito de buscar uma resposta a esse fenômeno no ensino superior na República Dominicana, este trabalho de pesquisa realiza uma análise comparativa do desempenho acadêmico de um grupo de alunos na modalidade presencial e outro virtual, ambos cursando a mesma. disciplina e com o mesmo professor. É uma investigação que oferece achados importantes sobre qual das duas modalidades proporciona maior desempenho de aprendizagem dos alunos. Destacam-se também futuras linhas de pesquisa, o que nos convida a continuar desenvolvendo estudos comparativos semelhantes entre as duas modalidades com disciplinas distintas.

Palavras-chave: Modalidade virtual, modalidade presencial, Ensino Superior, Docência, Universidade.


Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:

Juan Bautista Peña Soriano y Francisco Orgaz-Agüera (2022). "MODALIDAD VIRTUAL Y PRESENCIAL EN LA UNIVERSIDAD. ESTUDIO DE CASO COMPARATIVO EN LA REPÚBLICA DOMINICANA".Atlante. Cuadernos de Educación y Desarrollo. ISSN: 1989-4155 (Vol 13, Nº7 octubre-diciembre 2021).
En linea:
https://www.eumed.net/es/revistas/atlante/2021-octubre-diciembre/modalidad-universidad

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