LAS ORIENTACIONES VALORATIVAS ESTÉTICO-MUSICALES EN ESCOLARES PRIMARIOS

CONCLUSIONES

El camino recorrido por la investigadora desde los fundamentos teóricos que sustentan la dinámica de las orientaciones valorativas estético-musicales hasta los resultados obtenidos en la aplicación del modelo didáctico propuesto, permiten enunciar las siguientes conclusiones:
El diagnóstico del estado inicial de la dinámica de las orientaciones valorativas estético-musicales en escolares primarios en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Educación Musical, muestra las insuficiencias en dicho proceso y la necesidad de encauzar estudios teórico-metodológicos siguiendo el enfoque materialista dialéctico a partir de los postulados de la Teoría histórico cultural de Vigotsky y sus seguidores, en cuanto a que el desarrollo del niño tiene un carácter histórico concreto, según el desarrollo de la sociedad y las condiciones de su educación; de la Didáctica desarrolladora de la Educación Primaria, la Sociología Educativa,  la Estética, la Axiología y la Musicología,  aspectos que constituyen el punto de partida para elaborar el modelo didáctico y la metodología.
Se demuestra la validez de la idea a defender porque el Modelo didáctico de la dinámica de las orientaciones valorativas estético-musicales en escolares primarios en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Educación Musical, argumenta las relaciones esenciales que se establecen entre los subsistemas y sus componentes, cuya consecuencia se manifiesta en obtener dicha dinámica mediante un método teórico novedoso.
El modelo y su relación con la metodología se valoran a través del Criterio de Expertos; la metodología se somete a  un Grupo de discusión del que se derivan acciones para capacitar a los diferentes agentes educativos relacionados con la Educación Musical y  luego se perfecciona durante su aplicación en la práctica educativa, y se lleva a cabo el Estudio de casos a modo de triangulación. Los resultados obtenidos evidencian la pertinencia y confiabilidad del modelo didáctico para ser implementado en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Educación Musical y se constata la factibilidad de la aplicación de la metodología, cumpliéndose con ello el objetivo de la presente investigación.

RECOMENDACIONES

Se recomienda:
Profundizar en el estudio de las orientaciones valorativas en escolares primarios con la participación de un equipo multidisciplinario que permita penetrar en un sistema de contenidos psicológicos precisos que regulen el comportamiento presente de dichos escolares en función de objetivos futuros encaminados a favorecer su formación integral en correspondencia con el fin propuesto en el Modelo de la escuela primaria en Cuba.
Profundizar en aspectos concernientes a la dinámica de las orientaciones valorativas estético-musicales en escolares primarios en el proceso de enseñanza-aprendizaje relacionado con la educación estética,  asociados a la influencia de la familia y la comunidad en la ampliación de la sensibilidad estética.
Continuar perfeccionando los juegos didáctico-musicales y crear situaciones lúdicas a partir de software educativos, videos tomados del CD-ROOM de la carrera de Instructores de Arte y programas de la televisión dedicados a divulgar la música infantil.
Divulgar los resultados de la investigación, a través de las vías establecidas en el sistema de trabajo conjunto entre la Dirección Provincial de Educación y la Universidad de Ciencias Pedagógicas, con el objetivo de capacitar a los metodólogos de Educación Estética, jefes de ciclos, maestros primarios e instructores de arte,  a través del diseño e implementación de formas de permanente superación.

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