LAS ORIENTACIONES VALORATIVAS ESTÉTICO-MUSICALES EN ESCOLARES PRIMARIOS

LAS ORIENTACIONES VALORATIVAS ESTÉTICO-MUSICALES EN ESCOLARES PRIMARIOS

Niurka Mirta Sánchez Valle (CV)
Universidad “José de la Luz y Caballero”
niurkas@ma.ho.rimed.cu

Sinopsis

Los estudios y diagnósticos realizados, permitieron determinar que las insuficiencias teórico- metodológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Educación Musical, limitan las orientaciones valorativas en escolares primarios, lo que deviene problema científico de la investigación.
Lo anteriormente planteado conduce la presente investigación hacia la elaboración de una metodología sustentada en un Modelo didáctico de la dinámica de las orientaciones valorativas estético-musicales en escolares primarios en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Educación Musical.                    
Como contribución a la teoría se aporta dicho modelo didáctico y que toma como elemento dinamizador el método lúdico-musical. El aporte práctico se concreta en una metodología con sus etapas y acciones correspondientes que lleva a la práctica educativa el modelo didáctico propuesto.

Índice

Introducción
Capítulo 1. Fundamentos teóricos relacionados con el proceso de enseñanza-aprendizaje de la educación musical en la escuela primaria cubana
1.1  El proceso de enseñanza-aprendizaje de la Educación Musical en la escuela primaria cubana
1.1.1  La educación estética, artística y musical
1.2  Las orientaciones valorativas como etapa inicial para la educación en valores
1.2.1  Los valores estéticos  en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Educación Musical
1.3  El juego didáctico como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Educación Musical en la escuela primaria
1.4  Análisis del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Educación Musical para favorecer las orientaciones valorativas estético-musicales en escolares de la escuela primaria cubana
1.5  Diagnóstico del estado inicial del tratamiento didáctico a las orientaciones valorativas estético-musicales en los escolares en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Educación Musical en la escuela primaria
Capítulo 2. Modelo didáctico de la dinámica de las orientaciones valorativas estético-musicales en escolares primarios en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la educación musical
 2.1  Presupuestos teóricos que sustentan el Modelo didáctico de la dinámica de las orientaciones valorativas estético-musicales en escolares primarios en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Educación Musical
2.1.1  Componentes que integran el Modelo didáctico de la dinámica de las orientaciones valorativas estético-musicales en escolares primarios en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Educación Musical
2.2  Metodología para favorecer las orientaciones valorativas estético-musicales en escolares primarios en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Educación Musical
Capítulo 3. Resultados del modelo didáctico y la metodología de la dinámica de las orientaciones valorativas estético-musicales en escolares primarios en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la educación musical
3.1  Resultados de la valoración de la pertinencia del modelo didáctico propuesto a partir del Criterio de expertos
3.1.1  Resultados de la valoración de la factibilidad de la metodología a partir del Grupo de discusión
3.2: Resultados de la aplicación de la metodología para la dinámica de las orientaciones valorativas estético-musicales en escolares primarios en la práctica educativa
3.3: Análisis del comportamiento de los escolares durante la observación a clases
3.3.1: Resultados del diagnóstico final de observaciones abiertas  a clases de Educación Musical
3.4: Resultados del Estudio de casos
Conclusiones
Recomendaciones
Bibliografía

Anexos