LA CALIDAD DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR PRIVADAS EN ZACATECAS

Beatriz Herrera Guzmán

IV.4.6. Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública (CPyAP)

La Universidad de Tolosa es la primera institución educativa que se preocupa por brindar la carrera de Ciencias Políticas y Administración Pública, aunque en principio comienza con escasa matrícula, ésta continúa creciendo en prestigio y demanda. 1 En opinión de director del plantel el sector laboral está recibiendo satisfactoriamente a los egresados de esta carrera. Otro aspecto que ha contribuido para su prestigio es su personal docente.
Sobre el perfil del estudiante de CPyAP el coordinador de carrera comenta: “En términos generales, nosotros estamos formando egresados en Ciencias Políticas y Administración Pública comprometidos con el estado. Debemos reforzar los conocimientos en Economía y en Análisis Estadístico” (Entrevista personal: 2 de diciembre de 2007).
El Empleador describe al estudiante de CPyAP de la siguiente manera: “Identificamos al egresado de CPyAP como un trabajador leal y comprometido con el proyecto de gobierno, es honesto, tiene capacidad de análisis y capacidad prospectiva, aunque vemos que no trae buen nivel de redacción, como tampoco son buenos en políticas públicas” (Secretario General de Gobierno del Municipio de Zacatecas: Entrevista personal: 18 de diciembre de 2007).

 

–Percepciones de los alumnos sobre su universidad y su carrera

 

En el cuadro 204, se distingue que los estudiantes de CPyAP eligen la UT proporcionalmente tanto como primera y segunda opción. Entre las razones que motivan a la decisión inciden la oferta educativa y la cercanía geográfica.

Cuadro 204


Razones para su elección

Opción para cursar universidad  

 

Primera opción

Segunda opción

Total

Prestigio de la institución

3.0

6.06

9.06

Oferta educativa distinta

15.1

18.1

33.2

Duración de estudios

3.0

 

3.0

Cercanía geográfica

12.1

12.1

24.2

Facilidad de ingreso

3.0

9.09

12.09

Costo de inscripciones y colegiaturas

 

 

 

Única opción donde fue aceptado

 

 

 

Nivel académico de los profesores

 

6.06

6.06

Becas de la institución

3.0

3.0

6.0

Nivel de vinculación de instituciones con empresa

 

 

 

Otra

6.06

 

6.06

Considerando las razones que motivaron la elección de la universidad, ahora es posible observar qué motiva a los estudiantes para elegir su carrera en la Universidad de Tolosa. En este caso, la vocación y las habilidades personales y por el prestigio académico que tiene la carrera de CPyAP.

Cuadro 205


Razones para elegir carrera

Opción para cursar universidad

 

Primera
opción

Segunda
opción

Total

Prestigio académico de
la carrera

 

6.6

 

16.6

 

23.2

Alta demanda en el
mercado laboral

 

6.6

 

10.0

 

16.6

Garantía para desempeñarse en
instituciones públicas y privadas

 

10.0

 

6.6

 

16.6

A los egresados les pagan bien

 

6.6

6.6

Por tener vocación y
habilidades personales

 

16.6

 

16.6

 

33.2

Porque se hacen prácticas
profesionales

 

3.3

 

3.3

 

6.6

Otro

3.3

3.3

6.6

Si se relacionan las calificaciones obtenidas por los alumnos del último semestre con las estrategias pedagógicas que les ayudan a tener un mayor nivel de aprendizaje, coincide que la exposición del profesor, la elaboración de proyectos, investigación propia y las visitas a empresas son las más importantes. Puede notarse que las prácticas de laboratorio y los viajes de prácticas en  la carrera de CPyAP son nulos.

Cuadro 206

A continuación obsérvese la frecuencia con la que se aplican las estrategias pedagógicas que más le ayudan al alumno en su aprendizaje. En ese tenor la investigación propia se da muy seguido, mientras que la elaboración de proyectos y la exposición del profesor ocupan el segundo y tercer lugar, respectivamente. Aunque las visitas a empresas se llevan a cabo, no es con la frecuencia esperada.

Cuadro 207  


Frecuencia con la que los
profesores utilizan las
estrategias pedagógicas

Siempre

Muy seguido

A veces

Nunca

Total

Exposición
del profesor

 

36.4

 

54.5

 

9.1

 

 

100

Elaboración
 de proyectos

 

 

63.6

 

27.3

 

9.1

 

100

Inv. propia
auto-aprendizaje

 

 

81.8

 

18.2

 

 

100

Visitas a empresas

 

9.1

36.4

54.5

100

Basándose en los resultados sobre las capacidades y habilidades que los educandos de Ciencias Políticas y Administración Pública creen haber desarrollado para su desempeño profesional, en general puede observarse que la medida en que las alcanzan es alta.
En relación con las habilidades y debilidades del estudiante de CPyAP el coordinador manifiesta: “Las habilidades con las que egresan nuestros estudiantes son su alto nivel para la toma de decisiones y ser especialistas en el área. La debilidad es más bien por la carrera, es decir, como licenciatura nueva tiene poca difusión” (Entrevista personal: 2 de diciembre de 2007).
 Al respecto, el empleador comenta: “Como es una nueva carrera en el estado, los egresados encuentran trabajo, además traen conocimientos de su área, pero sí creo que les falta una visión más global de la problemática de la región” (Responsable de Atención Ciudadana de la Presidencia Municipal de Zacatecas: Entrevista personal: 22 de diciembre de 2007).

Cuadro 208
 


Capacidades y habilidades  de los estudiantes

Medida

 

Muy alta

Alta

Media

Baja

Total

 

Capacidad analítica y lógica

 

10.0

 

70.0

 

20.0

 

 

100

Capacidad de identificación
y solución de problemas

 

18/2

 

81.8

 

 

 

100

Habilidad para la
búsqueda de información

 

27.3

 

72.7

 

 

 

100

Capacidad para
aplicar el conocimiento

 

27.3

 

72.7

 

 

 

100

Capacidad para
 trabajar en diferentes
actividades

 

27.3

 

45.5

 

27.3

 

 

100

Capacidad  para
trabajar en equipo

 

 

72.7

 

27.3

 

 

100

Capacidad para
la toma de decisiones

 

9.1

 

81.8

 

9.1

 

 

100

Capacidad para
se líder en un proyecto

 

 

90.9

 

27.3

 

 

100

Ahora se puede analizar la medida en que los profesores desempeñan sus capacidades y habilidades. La opinión favorece el trabajo de los profesores, dividiéndose en su mayoría entre alta y media. Según se plantea, los maestros saben relacionar la teoría con la práctica, tienen experiencia en su campo de trabajo y en sus exposiciones frente al aula. Las asesorías, la motivación para que el alumno participe en clases y acceda a nuevos conocimientos se desarrollan en un nivel medio.

Cuadro 209

 

Medida en que el profesor cumple con capacidades y habilidades 

 

Muy alta

Alta

Media

Baja

Total

Conocimiento amplio de la materia

 

27.3

 

45.5

 

27.3

 

 

100

Claridad expositiva

9.1

54.5

36.4

 

100

Asesoría

 

27.3

54.5

18.2

100  

Pluralidad de enfoques teóricos-metodológicos

 

9.1

 

45.5

 

27.3

 

18.2

 

100

Motivación para acceder a nuevos conocimientos

 

 

45.5

 

45.5

 

9.1

 

100

Motivación a la participación de estudiantes en clase

 

18.2

 

27.3

 

45.5

 

9.1

 

100

Experiencia en el mercado laboral

18.2

63.6

9.1

9.1

100

Vinculación de las clases con los requerimientos del mercado de trabajo

 

18.2

 

36.4

 

45.5

 

 

100

Niveles adecuados de relación entre teoría y práctica

 

 

72.7

 

9.1

 

18.2

 

100

Es posible identificar que de acuerdo al promedio de calificaciones, los alumnos de CPyAP evalúan la carga de trabajo de su carrera como suficiente.

Cuadro 210
 

 

Carga de trabajo escolar

Calif.
último semestre

Escasa 

Suficiente

Excesiva

88

 

10.0

 

90

10.0

30.0

 

92

 

20.0

 

94

 

10.0

 

96

 

10.0

 

97

 

 

10.0

Total

10.0

80.0

10.0

La importancia que la carrera concede a las diversas actividades académicas en relación con la carga de trabajo es suficiente. De ello se concluye que prevalecen las tareas, los exámenes y la participación del estudiante.

Cuadro 211


Carga de trabajo
 escolar

Actividades académicas
de mayor peso en la calificación

 

Escasa

Suficiente

Excesiva

Total

Elaboración de
proyectos o trabajos

 

3.03

 

18.1

 

 

21.13

Examen

3.03

30.3

3.03

36.36

Tareas

 

9.09

3.03

12.12

Participación

3.03

15.1

3.03

21.16

Asistencia

 

9.09

 

9.09

Como se muestra en el cuadro 212, el nivel de expectativas que tienen los alumnos de la universidad al momento de comenzar a estudiar ha sido regularmente satisfecho. Una gran mayoría de los alumnos pretende, una vez egresado, elaborar tesis, insertarse en el mercado de trabajo o seguir estudiando.

Cuadro 212
 

 

Satisfacción de expectativas al
iniciar sus estudios en esta universidad

Pretensiones al
concluir su carrera

Mucho

Regular

Poco

Nada

Elaborar tesis

 

30.0

10.0

 

Insertarse en el
mercado laboral

 

30.0

 

 

Seguir estudiando

 

20.0

10.0

 

Hacer servicio social

 

 

 

 

Total

 

80.0

20.0

 

 

En el cuadro 213 los estudiantes evalúan la formación que adquieren durante su estancia en carrera, las cual resulta poco satisfactoria. Contemplando las actividades que se desarrollan de manera regular, únicamente destacan el programa de becas, las conferencias, cursos y talleres. 

Cuadro 213

 

Formación de los alumnos

 

Suficiente

Regular

Mala

Muy
mala

Total

Programas de
intercambio

 

 

9.1

 

54.5

 

36.4

 

100

Asesorías
(académico-psicológicas)

 

9.1

 

18.2

 

54.5

 

18.2

 

100

Programa de becas

9.1

63.6

18.2

9.1

100

Programas de evaluación

18.2

9.1

63.6

9.1

100

Actividades deportivas

 

27.3

45.5

27.3

100

Actividades culturales

 

18.2

45.5

36.4

100

Conferencias, cursos,
talleres

 

9.1

 

63.6

 

27.3

 

 

100

 

Aunque los resultados se dividen al emitir la opinión que tienen los educandos de CPyAP de su universidad, las calificaciones que prevalecen son aquellas que conceden una calificación buena y regular a la tarea desempeñada por esta institución educativa.

Cuadro  214

Aspectos

Opinión que tiene de su universidad  

 

Muy buena

Buena

Regular

Mala

Muy mala

Total

Preparación académica
de profesores

36.4

36.4

27.3

 

 

100.0

Supervisión
de directivos

 

9.1

54.5

27.3

9.1

100.0

Imagen de la institución
hacia el exterior

 

 

27.3

 

63.6

 

9.1

 

 

100.0

Exigencia de los
profesores hacia los
alumnos

 

18.2

 

36.4

 

18.2

 

27.3

 

 

100.0

Exigencia de los
directivos hacia los
profesores

 

 

27.3

 

45.5

 

9.1

 

18.2

 

100.0

Compromiso de los
estudiantes en el
cumplimiento de tareas

 

 

18.2

 

54.5

 

27.3

 

 

100.0

Dentro de las fortalezas, que los estudiantes creen que tiene su carrera, aseguran que son los profesores, el prestigio de la licenciatura y la posibilidad de encontrar trabajo. A su vez, dentro de las debilidades de CPyAP los alumnos creen que el plan de estudios es obsoleto, además de que cuentan con poca práctica en sus materias. A propósito de las fortalezas y debilidades de los alumnos el coordinador de carrera comenta: “La carrera de CPyAP exige primordialmente que los alumnos sepan tomar decisiones y en esto creo que estamos bien”. (Entrevista personal: 2 de diciembre de 2007).

Cuadro 215


Fortalezas

Debilidades

1) Profesores

1) Materias repetidas

2) Prestigio

2) Poca práctica

3) Bolsa de trabajo

3) Temas obsoletos

 

–Vínculos de los estudiantes con el sector productivo

Los resultados muestran que la universidad si promueve el contacto de los estudiantes con mercado de trabajo relacionado con su profesión. No obstante, éste es relativamente escaso. En cuanto a la vinculación con el sector laboral, el coordinador aclara: “Nos comunicamos directamente con los empleadores, es un campo de trabajo con mayores expectativas para nuestros alumnos” (Entrevista personal: 23 de octubre de 2007). 

A su vez, el empleador explica:

No tenemos relación alguna con la UT en cuestión de relación laboral. El egresado que tenemos aquí es porque él llegó, presentó su currículo y vimos que sí cumplía con el perfil. Tiene que ser un profesional que sepa tratar a la gente, que detecte el problema antes de que llegue con nosotros, alguien que entiende de análisis político para establecer políticas públicas, que sepan escribir, y el egresado de CyTC de esta universidad cumple con el requisito (Dirigente estatal de un partido político: Entrevista personal: 06 de diciembre de 2007).

Cuadro  216


Los estudios en su universidad
le han permitido conocer el
mercado de trabajo de su carrera

Contacto con el mercado de trabajo
relacionado con la carrera

 

Ninguno

Escaso

Suficiente

Muy alto

Total

No

10.0

20.0

 

 

30.0

 

60.0

10.0

 

70.0

Entre las actividades que la carrera promueve para vincular al alumno con el campo laboral inciden: las conferencias, las visitas de observación, los viajes de prácticas y las participaciones en ferias y exposiciones. El coordinador habla de las sugerencias que el sector laboral les hace: “Las recomendaciones que nos hace el sector laboral es que formemos en responsabilidad y disciplina a nuestros alumnos” (Entrevista personal: 2 de diciembre de 2007).
Lo que comenta el empleador de acuerdo a su vinculación con la universidad es: “Como no tenemos convenios con ninguna universidad, contratamos a partir del perfil que traiga el solicitante del puesto. Hasta ahora no tenemos alumnos de esta universidad que vengan a realizar prácticas profesionales” (Responsable de Recursos Humanos de un periódico de circulación local. Empresa mediana privada: Entrevista personal: 8 de diciembre de 2007).

Cuadro  217


Actividades promovidas en la carrera para vincularse con el sector productivo

Frecuencia

 

Siempre

Muy seguido

A veces

Nunca

Total

Visitas de observación

 

 

9.1

 

81.8

 

9.1

 

100

Desarrollo de proyectos conjuntos

 

 

54.5

 

18.2

 

27.3

 

100

Búsqueda de información

 

18.2

 

45.5

 

36.4

 

 

100

Participación en ferias y exposiciones

 

 

27.3

 

54.5

 

18.2


100

Conferencias

18.2

72.7

9.1

 

100

Viajes de prácticas

9.1

18.2

63.6

9.1

100

 

 

 

–Valoración del currículum de CPyAP

En opinión de la mayoría de los escolares, la carrera de CPyAP cumple bien en Ciencias básicas y en Conocimientos técnicos. En Lenguajes y métodos la carrera no trabaja de manera suficiente, pues la calificación es reprobatoria.
En cuanto a la apreciación general que tiene el empleador sobre las características del egresado de CPyAP se inclina en decir: “Los que más valoramos de un egresado de CPyAP de la UT es, además de su honestidad, su lealtad y compromiso con el proyecto de gobierno que encabezamos, aunque sabemos que los otros aspectos también son importantes” (Secretario Particular de Gobierno Municipal: Entrevista personal: 28 de noviembre de 2007).

Cuadro 218


Áreas del saber

Excelente

Bien

Regular

Deficiente

Total

1) Lenguajes y métodos (idioma extranjero, expresión oral y escrita)

 

 

36.4

 

54.5

 

9.1

 

56.8

2) Ciencias básicas (matemáticas, administración, contabilidad, estadística, economía)

 

 

80.0

 

20.0

 

 

70.0

3) Conocimientos técnicos (comunicación oral, proyectos sociales, opinión pública, propaganda política y análisis del discurso, administración pública)

 

 

72.7

 

27.3

 

 

68.1

4)  Formación humana (ética profesional)

 

 

63.6

 

27.3

 

9.1

 

63.6

 

 

 


En el nivel de relación entre la teoría y la práctica en las áreas del saber los alumnos no otorgan una alta calificación, opinan que la carrera le concede mayor peso a la teoría que a la práctica. En lo concerniente a los Conocimientos técnicos un porcentaje de 45% considera que sí se da una combinación adecuada entre teoría y práctica.

 

 

Cuadro 219


Teoría y práctica en las Áreas del saber

Mucha práctica y poca teoría

Mucha teoría y poca práctica

Relación adecuada

Total

1) Lenguajes y métodos (idioma extranjero, expresión oral y escrita)

 

9.1

 

63.6

 

27.3

 

60.6

2) Ciencias básicas (matemáticas, administración, contabilidad, estadística, economía)

 

27.3

 

54.5

 

18.2

 

69.7

3) Conocimientos técnicos (comunicación oral, proyectos sociales, opinión pública, propaganda política y análisis del discurso, administración pública)

 

27.3

 

27.3

 

45.5

 

60.6

4)  Formación humana (ética profesional)

 

27.3

 

45.5

 

27.3

 

66.7

 

Los alumnos de CPyAP creen que las materias de Desarrollo y habilidades del pensamiento y Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales son las menos relevantes en su desenvolvimiento profesional, lo que permite entender que el escolar conciba su perfil profesional fundamentalmente desde los Conocimientos técnicos.
En relación con la coherencia de los planes de estudio con las necesidades sociales el coordinador de carrera declara: “Sabemos que nuestros planes y programas de estudio son coherentes con las necesidades tanto del sector laboral como del sector social por las opiniones que emiten los egresados de la carrera, pero reconocemos que nuestra oferta educativa necesita actualizarse” (Entrevista personal: 2 de diciembre de 2007).

Cuadro 220


Área de conocimientos

Muy alta

Media

Baja

Muy baja

TOTAL

1) Filosofía Política

63.6

36.4

 

 

90.9

2) Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales

 

18.2

 

54.5

 

18.2

 

9.1

 

70.4

3) Desarrollo y habilidades del Pensamiento

 

9.1

 

45.5

 

45.5

 

 

65.9

4) Gobierno y Asuntos Públicos

81.8

9.1

9.1

 

93.1

5) Partidos Políticos y Grupos de Presión

81.8

18.2

 

 

95.4

6) Economía Política

81.8

9.1

9.1

 

  93.0

7) Entorno Mundial, Político y Social

72.7

27.3

 

 

93.1

8) Opinión Pública y Medios de Comunicación

 

63.6

 

27.3

 

9.1

 

 

88.9

9) Propaganda Política y Análisis del Discurso

 

72.7

 

27.3

 

 

 

93.1

10) Administración Pública del Estado de Zacatecas

 

72.7

 

27.3

 

 

 

93.1

11) Gestión y Administración Pública Municipal

 

81.8

 

18.2

 

 

 

95.4

12) Proyectos Sociales

81.8

9.1

9.1

 

93.1

En términos generales, el alumno percibe que los conocimientos en que lo forma su carrera son de un nivel medio. Los que alumno aprende en relación con los Partidos Políticos y Grupos de Presión, el 63.6% de la población estudiantil considera que es muy alto, no así en Finanzas Públicas donde el porcentaje es de 54.4%. Es posible observar que los promedios totales oscilan entre 68.1% y 88.6%, que bien puede expresar que los estudiantes creen que no todas las materias de su carrera son relevantes para su desempeño profesional.

                                                                   
Cuadro 221

Conocimientos

Muy alta

Media

Baja

Muy baja

Promedio total

1) Filosofía Política

18.2

81.8

 

 

        79.5

2) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento

18.2

54.5

18.2

9.1

70.4

3) Ciencia Política

45.5

45.5

9.1

 

84.1

4) Administración Pública

36.4

54.5

9.1

 

81.8

5) Gobierno y Asuntos Públicos

27.3

54.5

18.2

 

77.2

6) Partidos Políticos y Grupos de Presión

63.6

27.3

9.1

 

88.6

7) Propaganda Política y Análisis del Discurso

45.5

36.4

18.2

 

81.9

8) Ética Personal y Profesional

9.1

72.7

18.2

 

72.7

9) Teorías Generales del Estado Moderno

9.1

54.5

36.4

 

68.1

10) Finanzas Públicas

 

27.3

54.5

18.2

52.2

11) Regulación de la Administración Pública Estatal

9.1

63.6

27.3

 

70.4

12) Regulación de la Administración Pública Municipal

27.3

54.5

18.2

 

77.2

13) Entorno Mundial, Económico, Político y Social.

36.4

63.6

 

 

84.1

14) Mercadotecnia Política

54.5

45.5

 

 

88.6

15) Proyectos Sociales

9.1

63.6

27.3

 

70.4

 

Por último, en el cuadro 222, los alumnos perciben que las funciones en que los ha preparado la carrera para enfrentar el mercado de trabajo han sido satisfechas en un buen nivel. Véase que los altos promedios se inclinan en evaluar como bien el nivel de habilidades adquiridas en el paso por la licenciatura. El coordinador señala los retos de la carrera: “Las tareas pendientes de la carrera en CPyAP son actualizar nuestros planes de estudio, hacer mayor énfasis en la Ciencia Política y mejorar la docencia” (Entrevista personal: 2 de diciembre de 2007).

 

 

Cuadro 222


Funciones

Muy bien

Bien

Regular

Mal

TOTAL

a) Conocimiento de los fenómenos del ámbito político y del servicio o gestión pública

 

18.2

 

72.7

 

9.1

 

 

77.2

b)Dominio de las corrientes del pensamiento universales y particulares que subyacen al ejercicio del quehacer político

 

9.1

 

45.5

 

45.5

 

 

65.9

c) Educación centrada en valores humanos

 

9.1

 

63.6

 

9.1

 

18.2

   
55.9

d)Asesoría y/o desempeño en la administración gubernamental

 

9.1

 

72.7

 

18.2

 

 

72.7

e) Conformar organismos públicos

9.1

36.4

54.5

 

63.6

 

–Perfil socioeconómico de los estudiantes

En relación con el perfil socioeconómico de los escolares de la carrera de LEM, contemplando el nivel de estudios y el puesto o trabajo del jefe de familia que los representa, se considera que en el primero es alto, y medio en el segundo.

GRADO DE ESTUDIOS

UT

CPyAP

Posgrado completo

 

Posgrado incompleto

9.1

Licenciatura completa

 

45.5

Licenciatura incompleta

 

18.2

Normal superior completa

 

Bachillerato o equivalente completo

 

18.2

Bachillerato o equivalente incompleto

 

Secundaria o equivalente completa

 

Secundaria o equivalente incompleta

 

Primaria completa

 

9.1

Primaria o equivalente incompleta

 

PUESTO O TRABAJO

UT

CPyAP

Director General

 

9.1

Dueño o socio de una empresa, despacho o rancho.

 

9.1

Profesional independiente

 

9.1

Gerente, director de área

 

27.3

Subgerente, director de área

 

Jefe de Departamento/ ejecutivo de cuentas

 

Jefe de oficina /sección o área

 

18.2

Empleado profesional

9.1

Empleado no profesional

 

Por cuenta propia no profesional

9.1

Vendedor

 

Jornalero agrícola

9.1

 

   

 

 

 

 

 

 

 

Índice de Relevancia

Lo que tiene que ver con el Índice de Relevancia estimado para la carrera de CPyAP, éste resulta en un 60.51%.
 

Cuadro 223
Universidad de Tolosa
Ciencias Políticas y Administración Pública (CPyAP)


I n d i c a d o r

Índice calculado

Coeficiente de ponderación

Medida en que el alumno ha desarrollado o mejorado sus capacidades y habilidades como resultado de sus estudios

65.73

9

Nivel de contacto que la universidad ha propiciado entre alumno-mercado de trabajo

45.45

9

Frecuencia con que la institución promueve actividades de vinculación con el sector productivo

60.42

9

Grado de satisfacción de las expectativas que el alumno tiene al inicio de sus estudios en la universidad

68.18

8

Opinión que los alumnos tienen acerca de su universidad

63.64

9

 

å

44

 

Índice de Relevancia   =
de la Educación

 (65.73 x 9) +  (45.45 x 9) + (60.42 x 9)
+ (68.18 x 8) + (63.64 x 9)

=   60.51%

44


1 En el año 2007 la Universidad Autónoma de Durango Campus Zacatecas inaugura la carrera de Ciencias Políticas.

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