IV.3.6. Licenciado en Ciencias y Técnicas de la Comunicación (CyTC)

Para la fundación de la UAD Campus Zacatecas se contempla que la oferta educativa fuera atractiva para los estudiantes. La Licenciatura en Ciencias y Técnicas de la Comunicación (CyTC) despierta gran inquietud en los  estudiantes de Zacatecas debido a que ninguna otra institución la oferta. Desde un principio concentra una matrícula importante, siendo a la fecha una de las carreras de mayor población en esta universidad.
       El profesor de CyTC opina: “Lo que identifica al profesional egresado de la carrera de CyTC es que cuenta con los conocimientos necesarios para desempeñarse principalmente en los medios impresos, aunque tiene las bases necesarias para poder realizar trabajos en diferentes campos de la comunicación. Donde sí tenemos que reforzar es en los idiomas y el desempeño oral”. (Entrevista personal: 5 de noviembre de 2007).
La valoración que hace el empleador del alumno de CyTC de la UAD es: “Lo que valoramos como empleadores en el egresado de CyTC de la UAD de entrada son sus conocimientos, la experiencia que pudieran traer. Si se presentan con buenas actitudes, el espíritu de servicio es lo valioso para nosotros, además de un código de ética” (Secretario General de Gobierno del Municipio de Zacatecas: Entrevista personal: 22 de noviembre de 2007).

 

–Percepciones de los alumnos sobre su universidad y su carrera

El cuadro 158 señala que la elección de la UAD por los estudiantes de CyTC se divide entre primera y segunda opción. Los aspectos que los motivan a elegir la universidad, en orden de importancia, son: la cercanía geográfica, el prestigio de la institución, la duración de los estudios, la oferta educativa y la facilidad de ingreso.

Cuadro 158

El cuadro 159 muestra que la población que selecciona la UAD elige su carrera porque asegura tener vocación y habilidades personales, por la creencia de que Ciencias de la Comunicación tiene alta demanda en el mercado laboral y por la garantía que se tiene para el desempeño en instituciones públicas y privadas.

Cuadro 159

Las estrategias pedagógicas que mayor influencia tienen en el aprendizaje son la exposición del profesor, las prácticas de laboratorio y la elaboración de proyectos, aspectos que guardan relación con las calificaciones de los alumnos.

Cuadro 160

La estrategia que más se utiliza es la exposición del profesor, seguida la elaboración de proyectos. Existe una población importante que considera que ciertas estrategias nunca se aplican, como los viajes de prácticas y las visitas a empresas.

Cuadro 161

 

El cuadro 162 expone cómo la población estudiantil de CyTC califica las capacidades y habilidades adquiridas en su carrera. Los encuestados evalúan este proceso principalmente entre un nivel alto y  medio. Destaca la capacidad para ser líder de un proyecto, en un nivel alto, y la opinión se divide entre un nivel medio y bajo en la capacidad analítica y lógica.
El coordinador de CyTC sostiene:

Las fortalezas de nuestros alumnos de CyTC es que tienen una fuerte base en el entendimiento de las técnicas y herramientas que ayudan a la comunicación y un pleno dominio de las herramientas tecnológicas. Aunque también percibimos que el perfil del egresado de esta carrera concluye con demasiados conocimientos técnicos, el trabajo que tenemos es que sea más analítico (Entrevista personal: 30 de noviembre de 2007).

En ese sentido, el empleador comenta: “Dentro de las fortalezas que detectamos en los egresados de CyTC está que tienen ganas de aprender. En cuanto a sus debilidades, les falta profesionalismo, esto se extrae del conocimiento en las aulas y a ellos les falta. La UAD ahí tiene una debilidad muy grande, no le dan seguimiento a sus egresados” (Jefatura de Recursos Humanos de la Contraloría de Gobierno del Estado de Zacatecas: Entrevista personal: 14 de noviembre de 2007).

Cuadro 162

De la misma manera, las capacidades y habilidades desarrolladas por el profesor se califican, en promedio, entre la medida muy alta y alta. En el nivel de alta destaca la claridad expositiva; en un nivel medio, el conocimiento de la materia, las asesorías y la motivación para que los estudiantes participen en clase. Un 35.7% opina que la motivación para acceder a nuevos conocimientos es baja.

Cuadro 163

En cuanto a la carga de trabajo, los alumnos de CyTC consideran que ésta resulta suficiente.

Cuadro 164

Recordando que la carga de trabajo de la carrera de CyTC se ha desarrollado de manera suficiente, ahora se puede observar a cuáles actividades académicas se le concede mayor peso. El de mayor importancia es el examen, seguido de la elaboración de proyectos y, por último, las tareas.

Cuadro 165

Al tomar en consideración las pretensiones de los estudiantes una vez egresados de su carrera y la satisfacción de expectativas que la universidad logra en los alumnos, la mayoría, quienes además de evaluar como regular el nivel de expectativas satisfechas, cree pertinente comenzar a trabajar y seguir estudiando.

Cuadro 166

En cuanto a la inversión que realiza la universidad en la formación de los estudiantes de esta carrera, se observa que, mientras las actividades deportivas, las actividades culturales y académicas y los programas de intercambio se llevan a cabo regularmente, los programas de evaluación y de becas son aspectos en los cuales la universidad no presta suficiente interés.

Cuadro 167

A su vez, véase la opinión que tienen los estudiantes de su universidad. Según se nota, en cuanto a la supervisión de directivos, el alumno tiene una buena opinión. No así en la imagen que la institución proyecta al exterior, en las exigencias de los directivos a los profesores ni en las exigencias de los profesores a los alumnos.

Cuadro 168

En el cuadro número 169 los alumnos opinan sobre las fortalezas y debilidades de su carrera.

Cuadro 169

–Vínculos de los estudiantes con el sector productivo

En el cuadro siguiente el 64.1 de los educandos cree que su universidad sí lo contacta con el mercado de trabajo, pero que éste es escaso. El empleador opina: “Con la UAD tenemos un convenio de participación, para que los estudiantes lleven a cabo el servicio social y estadías en la empresa. De la misma manera, si nosotros requerimos alguna instalación de la universidad podemos usarla para un curso a nuestros propios trabajadores” (Director de Recursos Humanos de un periódico de circulación local: Entrevista personal: 27 de noviembre de 2007).

Cuadro 170

Con el propósito de vincular a los estudiantes con el sector productivo, en el cuadro 171 se plantea la frecuencia con la que se desarrollan diversas actividades. La universidad participa en ferias y exposiciones y escasamente en el desarrollo de proyectos y conferencias. 
El coordinador comenta: “La UAD Campus Durango tiene diversos convenios de vinculación, con los diversos sectores de la sociedad, pero convidemos que aún no son los suficientes”. El empleador explica: “El objetivo de entablar vínculos con el sector laboral es para apoyar al sector estudiantil, para que refuercen en áreas productivas sus conocimientos teóricos. Si hablamos de un beneficio para nosotros con dicho convenio es para ir seleccionando y contratando personal, esto bajo el lema de ir haciendo escuela” (Secretario de Gobierno del Municipio de Zacatecas: Entrevista personal: 22 de noviembre de 2007).

Cuadro 171

–Valoración del currículum de CyTC

Según opinan los estudiantes, la carrera de CyTC no cumple satisfactoriamente en las distintas áreas del saber. Véase que Lenguajes y métodos tienen una calificación baja, percepción que coincide con los estudiantes de Mercadotecnia de este plantel, así como también en el promedio de Ciencias básicas. La calificación más alta se la otorgan a Conocimientos técnicos.
         
Cuadro 172

El empleador expresa: “Lo que permite identificar el nivel de un comunicólogo de la UAD son sus actitudes, aptitudes, tiene espíritu de servicio, buena comunicación, buena presentación, sabe relacionarse y manejar perfectamente la computadora, es responsable y continúa preparándose” (Secretario de Gobierno del Municipio de Zacatecas: Entrevista personal: 28 de noviembre de 2007).
En cuanto a la teoría y práctica en las diversas áreas del saber, los promedios tampoco resultan alentadores para la carrera de CyTC de la UAD. Existe una coincidencia importante en que prevalece la teoría sobre la práctica, aunque en Ciencias básicas (estadística, matemáticas) creen que hay una relación adecuada. Al respecto, se puede afirmar que la enseñanza en la UAD se remite en mayor medida a una enseñanza teórica y que los espacios destinados a la práctica (laboratorios) todavía se consideran insuficientes.

Cuadro 173

En lo que tiene que ver con los conocimientos técnicos, la opinión de los escolares coincide en que las diversas áreas sí tienen relevancia para su desempeño profesional.              

Cuadro 174

Al observar la medida en que el alumno de CyTC cree haber obtenido los conocimientos esperados, las opiniones se encuentran entre los distintos parámetros de evaluación. Por ejemplo, en Psicología de la Comunicación y Tecnologías de la comunicación el 35.7 de los estudiantes creen haber obtenido un conocimiento bajo. En general, las opiniones se centran en otorgar una calificación media.

Cuadro 175

 

Aunque existe un buen porcentaje de la población estudiantil de CyTC que se inclina en considerar que las funciones si son bien asimiladas, sobresale un 60 en los porcentajes totales que dan noticia que las funciones educativas no son enteramente satisfechas.

Cuadro 176

 

–Perfil socioeconómico de los estudiantes

El perfil socioeconómico de los estudiantes de esta carrera, contemplando el grado de estudios obtenido y el puesto o actividad económica de los jefes de familia que los representa, se considera como alto en ambos aspectos.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

–Índice de Relevancia

 

En cuanto al Índice de Relevancia desarrollado, éste resulta en un 58.50 %.

Cuadro 177
Universidad Autónoma de Durango Campus Zacatecas
Licenciatura en Ciencias y Técnicas de la Comunicación (CyTC)

Con base en el análisis de Relevancia de la Universidad Autónoma de Durango Campus Zacatecas, se puede concluir que es un proyecto educativo aún sin consolidar. Pese a la diversidad de campi que en el lapso de 15 años ha creado, refleja más un propósito de absorción de la demanda, ello bajo diversas estrategias. Es decir, el mayor impacto que la UAD Campus Zacatecas ha generado en la región obedece a la variedad de carreras novedosas que ha favorecido a la concentración de una matrícula superior al resto de los establecimientos privados de nivel superior en la entidad.

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