PROPUESTA DE INNOVACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS DE MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN

Horacio Mercado Vargas

UNIVERSIDAD MICHOACANA DE SAN NICOLÁS DE HIDALGO
Facultad de Contaduría y Ciencias Administrativas
División de Estudios de Posgrado

Programa de Maestría en Administración
ORIENTACIÓN:   MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN
EN EDUCACIÓN

Materia : Diseño, Desarrollo e Innovación Curricular

Nivel : Cuarto Semestre

Horas / Clase : 3

Área del conocimiento: Administración en Educación

Clases por semana : 1

Carácter : Obligatoria

Créditos : 6

OBJETIVO:
La asignatura pretende proporcionar al alumno un marco teórico-práctico amplio, que le capacite para interpretar, evaluar y asesorar adecuadamente proyectos curriculares y sus realizaciones. Como objetivos se asignan los siguientes:

1. Comprensión estructurada, y personalmente integrada, de los contenidos de la asignatura, tanto conceptuales como de procedimiento.
2. Capacidad de análisis, valoración crítica y asesoramiento de proyectos y prácticas educativas.
3. Conocer las peculiaridades más importantes de la planificación de la enseñanza en el marco del actual proceso de reforma del sistema educativo.
4. Adquirir una formación práctica en destrezas de desarrollo curricular.

JUSTIFICACIÓN:

La asignatura se centra en el estudio del currículo escolar, entendido éste como la especificación de un proyecto educativo, susceptible de ser llevado a la práctica didáctica y evaluado. Estudia el marco teórico que explica y justifica distintas propuestas curriculares, por lo que se refiere a:

a) estructura de su diseño, sus principios, componentes y modos de concebirlos
b) los distintos procesos conducentes, además de a su configuración, a su desarrollo, evaluación, investigación.

 

TEMARIO

UNIDAD I ¿QUÉ ES UN DISEÑO CURRICULAR?
         1. Recorrido histórico del currículum: origen de una concepción y práctica
         2. Fundamentos conceptuales y contexto de las teorías curriculares.
         3. Modalidades del currículum e implicaciones teórico-metodológicas.
         4. Características de los diseños curriculares, para cada postura teórica
         5. La orientación de los proyectos curriculares actuales: la naturaleza   proyectiva integral y estratégica.

UNIDAD II ¿CÓMO HACER UN DISEÑO CURRICULAR?
         1. Los componentes del currículum:
                   Dimensiones Currículo-Programa-Programación.
         2. El diagnóstico de necesidades en la elaboración del Currículum.
         3. La determinación de las intenciones educativas.
         4. La selección y organización del contenido. Relación entre currículum,         cultura y educación
         5. El proceso didáctico.
         6. La puesta en práctica del currículum. Las condiciones institucionales,
         7. Características del proceso de planeación, conducción y evaluación del       currículo.

UNIDAD III ¿CÓMO DESARROLLAR Y EVALUAR PROPUESTAS CURRICULARES EN DIFERENTES ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN?
         1. El concepto de desarrollo curricular en las teorías sobre el currículo.
         2. El papel del docente en el desarrollo del currículo, en diferentes niveles                del sistema educativo.
         3. La propuesta teórica para la evaluación curricular.

UNIDAD IV. LA EVALUACIÓN COMO PARTE DEL CURRÍCULO
         1.-Enfoques de la evaluación.
         2. Ámbitos de evaluación: el rendimiento y las actitudes del alumno, el proceso de enseñanza-aprendizaje.
         3. Principios de evaluación curricular.

 

UNIDAD V. LA INNOVACIÓN CURRICULAR
         1. El cambio educativo, concepciones.
         2. Procesos y fases de la innovación.
         3. Procesos de innovación/desarrollo curricular y difusión e integración del curriculum oficial.
         4. Evaluación e innovación.
         5. Problema del cambio en las escuelas.
         6. Estrategias de innovación.
         7. Liderazgo e innovación.

UNIDAD VI. LA INVESTIGACIÓN DEL CURRICULUM
         1. Investigación curricular y calidad de enseñanza.
         2. La investigación-acción.
         3. El diseño y desarrollo curricular como investigación-acción.
         4. Investigación acción y formación del profesorado.

Diseño de la evaluación del Curso:

 

PRIMER PARCIAL

SEGUNDO PARCIAL

EXAMEN

50%

50%

PARTICIPACIÓN

10%

10%

TAREAS Y REPORTES

20%

20%

TRABAJO FINAL

20%

20%

SUMA

100%

100%

PONDERACIÓN DE LA
CALIFICACIÓN FINAL

50%

50%

 

 

BIBLIOGRAFÍA

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BIBLLOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

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RUIZ RUIZ, J. MA., TEORÍA DEL CURRICULUM: DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR. MADRID, UNIVERSITAS, 1996.
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TEJADA, J., DIDÁCTICA-CURRICULUM: DISEÑO, DESARROLLO Y EVALUACIÓN CURRICULAR, BARCELONA, TAU, OIKOS, 2000.
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