1.3 Un acercamiento a las disciplinas Procesos Básicos y Psicología del Desarrollo

La disciplina “Procesos Básicos” tiene como objeto preferencial los sistemas psicológicos funcionales que operacionalizan las “tareas fundamentales de lo psíquico”: orientación y regulación. Se trata del estudio de mecanismos, funciones, operaciones y en cierta medida propiedades funcionales que orientan y regulan el comportamiento del hombre en ciertas condiciones particulares y que se verifican con independencia de su voluntad.

Por una parte pretende desarrollar capacidades y habilidades para actuar directamente en los campos profesionales y, por otra, garantiza capacidades y habilidades básicas sobre las que se apoyan otros modos de operar en estos campos. La disciplina se vincula con el diagnóstico, la evaluación, la investigación y la formación, así como con la orientación, tratamientos e intervenciones de todo tipo.

La disciplina tiene un carácter básico–específico: es “productora” de conocimientos y habilidades necesarias para todas las particularidades del ejercicio de la profesión. Al mismo tiempo, junto a las otras disciplinas básicas específicas, conforma un lenguaje, un modo de pensar y un modo de hacer. Delimita un espacio representacional en el que se va constituyendo la identidad profesional desde los primeros años de la carrera.

Está integrada por las asignaturas Fundamentos Biológicos, Análisis Dinámico, Cognición y Comportamiento I y II, Orientación Psicológica, e Introducción a la Psicología y Personalidad. De éstas, la autora asume para su estudio las que recogen un sistema de conocimientos y habilidades dirigidas al desarrollo de la personalidad.

Al conocimiento y exploración de cualidades psíquicas, desde la perspectiva de la diversidad, dirigiendo su enfoque a las potencialidades y necesidades de todos y cada uno de ellos, siendo estos conocimientos los que sientan las bases para la asignatura Psicología del Desarrollo; citaremos a continuación los detalles de sus contenidos.

Análisis Dinámico: requiere un sistema de conocimiento que abarca la relación subjetividad–dinamismo comportamental, definición de conducta, tipos. Además de tipos de necesidades, roles de las necesidades en la dinámica de la conducta; la relación de las necesidades y motivos, los conflictos y fluctuaciones que trascurren en la vida del ser humano.

La asignatura Orientación Psicológica trata lo relacionado con el contexto de las prácticas profesionales y de otras profesiones afines, la relación de ayuda profesional, la orientación psicológica como práctica de profesional del psicólogo, así como las características del orientador y su preparación profesional y personal, de manera general aborda los aprendizajes básicos de la orientación psicológica desde la teoría, la práctica y la investigación.

La Psicología General, punto de partida de la enseñanza de contenidos fundamentales, objeto de estudio de la Psicología, raíces socio–históricas de la Psicología, así como la personalidad con sus diferentes procesos cognitivos y afectivos, teniendo en cuenta las premisas de la inteligencia y la comunicación humana que forman parte de la personalidad. Cuyos objetivos esenciales es identificar la especialidad del análisis de la subjetividad humana en los marcos de la psicología. Permite desarrollar al estudiante sus capacidades en sus condiciones sociales en que transcurre su vida cotidiana, formar y desarrollar la base de estos conocimientos para aplicarlo y desarrollarlo en otra disciplina.

En Introducción a la Psicología que se toma de referente para este estudio, precisamente trata los problemas fundamentales de la psicología, es decir, la psiquis humana, el desarrollo del sistema nervioso como los factores esenciales en la evolución y desarrollo de la psiquis con el objetivo de explicar la comprensión de los fenómenos psicológicos, destacando el carácter socio–histórico de la psiquis humana, la determinación de los psíquico y su relación con los demás fenómenos naturales para que los estudiantes sean capaces de comparar los fenómenos psíquicos con el conjunto de fenómenos de la naturaleza. Teniendo en consideración el trabajo del psicólogo, como lo hace, y sobre que actúa.

Personalidad como asignatura pretende abarcar su estudio en el conocimiento propio de la personalidad, desarrolla la sensibilidad y comprensión hacia los diversos factores que condicionan su formación; donde el estudiante debe comprender el dinamismo de la misma y su expresión en su función reguladora y autorreguladora así como lo que significa el nivel personológico en la comprensión de la subjetividad humana e identificar las características que la definen como las teorías más importantes para su comprensión.

La disciplina Psicología del Desarrollo se ocupa del estudio de la formación y el desarrollo de los procesos psicológicos y de la personalidad que ocurren durante toda la vida humana.

A la Psicología del Desarrollo le interesan las características y regularidades que distinguen al ser humano, en cada período de su vida. Tiene en cuenta, las circunstancias socio–culturales e históricas concretas en las que transcurre la existencia de cada persona.

Considera las experiencias vitales, privativas, particulares, únicas e irrepetibles de cada persona como individualidad en cada período etáreo.

Desde una perspectiva histórico–cultural, esta disciplina destaca el medio social como fuente del desarrollo y la interacción e interrelación social como determinante del desarrollo psíquico humano. No obstante, como no toda interacción social da lugar a cambios en el desarrollo, enfatiza en la categoría “situación social de desarrollo”, es decir, en la relación única, particular e irrepetible que da lugar, en cada persona, a promover y potenciar el desarrollo psíquico y de la personalidad.

Por otra parte, dado que en el enfoque de esta disciplina se considera la importancia crucial de la educación para el crecimiento y el desarrollo humano, en el estudio del desarrollo psíquico, se analiza la sensibilidad de cada período para recibir la influencia de la educación y el papel de la riqueza estimulante del entorno, principalmente social, para potenciar y promover el desarrollo humano.

Concibe que el desarrollo no sea algo privativo de niños y jóvenes, sino que se produce a lo largo de la vida del ser humano. Desde que nace hasta la vejez.

Acorde a lo anterior, la disciplina se estructura en tres asignaturas: Psicología del Desarrollo I (Psicología del Desarrollo en las Edades Tempranas y Preescolar), Psicología del Desarrollo II (Psicología del Desarrollo del Escolar y el adolescente), Psicología del Desarrollo III (Psicología del Desarrollo del adulto medio y adulto mayor).

En todas las asignaturas de esta disciplina, los contenidos específicos del desarrollo psíquico y de la personalidad del niño, adolescente, joven y adulto, se relacionan con el contexto socio–cultural concreto, es decir, con la familia, la escuela, la comunidad y otras instituciones sociales en las cuales la persona se desarrolla.

La autora refiere el estudio profundo de estas disciplinas ya que permite la evolución de la propia profesión de psicólogo, considera que eleva el contenido de la disciplina que la sustenta siendo estas asignaturas un complemento interesante para su mejor interpretación. En este sentido ambas ofrecen un sustrato de conocimientos que cubren el vacío que todavía existe en algunos de los campos de nuestro ejercicio profesional. Por lo que se coincide en la necesaria relación que debe existir entre ellas. Teniendo en cuenta sus nexos que permitirán un acercamiento profundo al conocimiento científico que debe adquirir el estudiante.