DOCENTES DO ENSINO SUPERIOR DO CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM LETRAS DO INSTITUTO DO ENSINO SUPERIOR DO AMAPÁ – IESAP

Ione Vilhena Cabral
Roberto Carlos Amanajas Pena

Considerações Finais

Muitas foram às argumentações para a elaboração deste trabalho cientifico desde a sua construção do Pré-projeto de pesquisa até sua elaboração de fato. Para isso foram levantadas algumas hipóteses como: O professor ao avaliar seus alunos utiliza técnicas diferenciadas pautadas na avaliação processual; O docente não tem interesse no cotidiano do discente, por isso, para ele o que importa é somente a nota final dos alunos na prova e o Método avaliativo é elaborado a partir do rendimento e desempenho dos alunos durante o processo da aprendizagem.
Com relação a primeira hipóteses confirmou-se realmente que durante o processo de ensino aprendizagem, o professor utiliza varias técnicas na hora de avaliar os alunos. Isso se verificou no tópico 3.3 a respeito dos procedimentos utilizados pelos docentes, que segundo os alunos, os professores trabalham com diversas praticas como: seminários, artigos científicos, resenhas, auto-avaliação e a prova tradicional adequando assim, tais técnicas de acordo com as necessidades da classe.
Já a segunda hipótese não se confirmou, pois como já foi relatado o professor da modernidade trabalha com uma metodologia diferenciada, onde visa-se o desempenho positivo dos alunos e não o negativo. Por esse motivo muitos professores adotam o plano dialético para facilitar a aprendizagem do aluno. Portanto, o cotidiano do aluno é de fundamental importância para que o docente conheça a realidade de seu aluno, não importando somente a nota final que este tirará na prova. Mas, sim o desenvolvimento cognoscitivo do aluno ao longo do processo da aprendizagem.
E por ultimo, a questão do método avaliativo empregado pelo professor. Percebeu-se que os docentes de acordo com o rendimento dos acadêmicos na hora da avaliação mudam sua metodologia para facilitar a aprendizagem dos alunos, principalmente se a turma tira nota baixa na prova. Mas, além disso, os discentes concordaram que a nota baixa na prova não é somente culpa do professor eles também contribuem para o fraco rendimento na avaliação.
Por esse motivo, tanto professores quanto alunos dialogam para que ocorram outras formas de avaliar os alunos, daí então, o docente muda seu método e, portanto, seu planejamento de acordo com as necessidades da classe. Pois tais práticas por parte do professor implicam o melhor rendimento dos alunos no que tange ao processo de ensino aprendizagem.
Contudo, observou-se que avaliação da aprendizagem desde os tempos da colonização passou por várias transformações, de uma tendência tradicional onde, o que se tinha eram alunos reprimidos sem o direito de expressarem suas idéias sobre os conteúdos transmitidos. Mas, na atualidade essa realidade é bem diferente, pois após varias tendências a forma de avaliar o aluno mudou significativamente, o aluno hoje pode dialogar tranquilamente com o seu professor questionando e opinando com relação aos conteúdos e práticas adotadas pelos docentes, transformando a avaliação da assim como o processo de aprendizagem acessível a todos.
Na atualidade esta estatística tem um novo paradigma de nivelamento, pois, tem como medir o grau de satisfação dos alunos desde a pré-escola aos estudantes de nível secundário e finalmente aos acadêmicos de grau superior, por programas que viabilizam este problema como: Provinha Brasil, Enem, Enade entre outras que fazem parte dos investimentos do governo em acesso a qualificação dos docentes e discentes em educação superior.
É claro para definir um estudo voltado para a qualificação intelectual, temos que, procurar intervir com pré-análise do futuro pesquisador, esta seria definido a critério de perguntas para satisfação ao profissional que está sendo preparado para o campo de trabalho. Logo, visionar seria uma questão futurística, mas, pré estabelecer uma condição para o estudante em sentir apreço pelas profissões que o aguardam, seria um tanto angustiante para o próprio estudante.            

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