"EL TRÁNSITO DE LOS ESTUDIANTES POR LA UNIVERSIDAD"

Verónica Soledad Walker

IX. Anexos


Cuadros I y II

Universidades Nacionales

Año

Total

Dedicación Exclusiva

Dedicación Semi Exclusiva

Dedicación Simple

Abs.

Porcent.

Abs.

Porcent.

Abs.

Porcent.

2004

114.732

15.383

13,5%

25.278

22%

74.071

64,5%

2005

119.339

15.450

13%

26.360

22%

77.529

65%

2006

128.314

17.059

13%

28.671

22%

82.584

65%

2007

135.126

17.928

13%

28.631

21%

88.567

66%

2008

142.767

18.641

13%

28.711

20%

95.415

67%

U.N.C.P.B.A.

Año

Total

Dedicación Exclusiva

Dedicación Semi Exclusiva

Dedicación Simple

Abs.

Porcent.

Abs.

Porcent.

Abs.

Porcent.

2004

1425

488

34%

325

23%

612

43%

2005

1460

443

30%

179

12%

838

58%

2006

1622

473

29%

378

23,5%

771

47,5%

2007

1724

483

28%

497

29%

744

43%

2008

1847

551

30%

455

25%

841

45%

 

 

 

 

 

Datos recogidos de los Anuarios 2007 y  2008 de la Secretaría de Políticas Universitarias

Entrevista realizada a autoridades de la Facultad de Ciencias Exactas

- ¿A qué obedecen las diferentes denominaciones que tiene la carrera?
- ¿Por qué siendo una Ingeniería, la carrera de Sistemas no está con las otras Ingenierías y sí en la Facultad de Ciencias Exactas?

- ¿Cuál es la vinculación entre la carrera y el Consejo Provincial de Ciencias Informáticas? ¿Con la RedUNCI? ¿Y con el CONFEDI?
-  La carrera de Ingeniería de Sistemas no está acreditada por la CONEAU, ¿en qué situación se encuentra dicha acreditación?

- ¿Qué modalidad tiene el curso de ingreso pre-universitario que tiene la carrera?
- ¿Cuáles son los principales objetivos de la implementación del PACENI (programa de apoyo a los primeros años de las carreras de ciencias exactas, naturales e informática)?

Entrevista a informante clave de la Facultad de Ciencias Exactas

- ¿A qué obedecen las diferentes denominaciones que tiene la carrera?
- ¿Por qué siendo una Ingeniería, la carrera de Sistemas no está con las otras Ingenierías y sí en la Facultad de Ciencias Exactas?

- ¿Cuál es la vinculación entre la carrera y el Consejo Provincial de Ciencias Informáticas? ¿Y entre la carrera y el CONFEDI?
-  La carrera de Ingeniería de Sistemas no está acreditada por la CONEAU, ¿en qué situación se encuentra dicha acreditación?

- ¿Qué características tiene el curso de ingreso a la carrera en cuanto a contenidos, objetivos y responsables?
- ¿Existen espacios institucionales de apoyo a los problemas de aprendizaje, a información para moverse dentro de la universidad? En caso afirmativo ¿Cómo se organizan? ¿Quiénes son los responsables?
- ¿Contempla la carrera espacios curriculares para el aprendizaje de la práctica profesional? En caso afirmativo ¿Qué características y requisitos para cursarlos y aprobarlos tiene?
- ¿Existe una política institucional orientada a la incorporación de los estudiantes a proyectos de investigación?
- ¿Cuál es la vinculación entre el Instituto de Sistemas de Tandil (ISISTAN) y la carrera de Ingeniería de Sistemas?
- ¿En qué consiste el Trabajo Final previsto para el último cuatrimestre de la carrera?

Entrevista a informante clave de la Facultad de Ciencias Exactas
- ¿Qué políticas de la Secretaría de Extensión, Vinculación y Transferencia están dirigidas a la carrera de Ingeniería de Sistemas?
- ¿Qué rol tiene la Secretaría de Extensión, Vinculación y Transferencia en la formación profesional de los estudiantes?
- ¿Cuál es la relación entre la Secretaría, la FUNIVEMP (Fundación Universidad-Empresa del Centro de la Provincia de Bs. As.) y la carrera de Ingeniería de Sistemas?
- ¿Cuál es la relación entre la Secretaría de Extensión, Vinculación y Transferencia, el Polo Informático y la carrera de Ingeniería de Sistemas?
- ¿Qué papel juega la Secretaría de Extensión, Vinculación y Transferencia en la relación de los estudiantes con los ámbitos profesionales futuros?
- ¿Qué tipo de articulación se da entre la formación de los estudiantes y las empresas?
- ¿Cuáles son los requisitos más frecuentes que plantean las empresas a los pasantes de Ingeniería de Sistemas?  
- ¿Cómo evalúa las experiencias pre-profesionales en las que intervienen los estudiantes y su formación? ¿Qué incidencia tienen en los estudios?

Entrevista a Docentes de la carrera de Ingeniería de Sistemas

- ¿Qué asignatura de la carrera de Ingeniería de Sistemas dicta y en qué año?
- ¿Qué dificultades se les presentan a los estudiantes y en qué momento de la carrera?
- ¿Qué dificultades se les presentan a los estudiantes en su materia y cómo las enfrentan? ¿Quiénes tienen esas dificultades?
- ¿Qué respuestas se dan desde la institución a estas dificultades?

Representación de enseñanza
- ¿Qué es para Usted ser un buen profesor?
- ¿Qué aspectos considera que se valoran más de los docentes en la Facultad y cómo cree que eso se vincula con el rendimiento académico de los estudiantes?

Condiciones de las clases
- ¿Cómo está organizada la distribución horaria de su materia y qué se hace en cada espacio?
- ¿Qué cantidad de alumnos asisten a sus clases? ¿Esto supone algún límite respecto del modo en que los alumnos aprenden?

Organización de la enseñanza
- ¿Le requiere mucho tiempo preparar sus clases? ¿En qué momento lo hace?
- ¿Cuáles son los aspectos que considera o las preguntas que se hace al momento de preparar sus clases?
- ¿Qué hace cuando enseña? ¿Cómo describiría sus clases?

Visión sobre los estudiantes
- ¿Cómo cree que aprenden los estudiantes?
- ¿Qué saberes previos son necesarios para estudiar su asignatura y en qué situación se encuentran, por lo general, los alumnos?
- ¿Qué actitud muestran los estudiantes ante la asignatura y cómo incide eso en la enseñanza?
- ¿Cómo es el trato que tiene con los estudiantes y cuáles son los motivos más frecuentes por los que recurren a Usted?

Evaluación
- ¿Qué información relevante le aportan las evaluaciones que realiza?
- ¿Cuándo evalúa y cómo lo hace?
- ¿Quién se encarga de preparar las evaluaciones? ¿Cuándo?
- ¿Qué tiene en cuenta al calificar a un estudiante durante la cursada? ¿Y en el examen final?
- ¿Cuáles son las características del examen final de su asignatura y qué apreciación tiene acerca del rendimiento que en el mismo tienen los estudiantes?

Relación docencia-investigación
- ¿Cuánto tiempo dedica a la investigación y a las actividades vinculadas a ella y que incidencia tiene esto en su actividad de enseñanza?
- ¿Cuál es la vinculación entre lo que Usted investiga y lo que enseña en la asignatura que tiene a cargo? ¿Cómo favorece u obstaculiza la formación de los estudiantes?
- ¿Hay estudiantes de su asignatura que estén participando de algún proyecto en el cual Usted investigue? En caso afirmativo ¿Cómo se incorporó y qué tareas realiza? En caso negativo ¿Cuáles son los motivos?

- ¿Qué actividades de extensión universitaria realiza y cómo se vinculan con su rol de docente e investigador? ¿Cómo incide en la formación de los estudiantes?

Entrevista a estudiantes avanzados de Ingeniería de Sistemas

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