ESTRATEGIA PARA VINCULAR LA UNIVERSALIZACIÓN EN LAS UNIDADES PRODUCTORAS A TRAVÉS DE LA ASIGNATURA RIEGO Y DRENAJE DE LA CARRERA INGENIER�A AGROPECUARIA EN AMANCIOO

Rol y desempeño del profesor universitario en condiciones de universalización.

Según lo planteado en el CD ROM: La gestión universitaria y el rol del profesor, el concepto de Rol del Profesor es el siguiente: “Influencia esencialmente educativa que como dirigentes y guías del proceso docente educativo y en su relación directa con los profesionales en formación, ejercen los profesores en la formación de los educandos. Se expresa en la dirección del proceso de enseñanza aprendizaje en si mismo, a la razón de ser de la institución educativa, a los sujetos y elementos principales que caracterizan en esencia su misión social a la luz de las tendencias contemporáneas de las Ciencias de la Educación.”
En la Resolución Ministerial Nº 128/2006, Reglamento para la aplicación de las categorías docentes de la Educación Superior se expresa referido a las funciones del personal docente universitario en su Artículo 5 las siguientes:
a) Educar para la formación de valores éticos y morales, convicciones personales, hábitos de conducta y personalidades integralmente desarrolladas que piensen y actúen creadoramente, aptas para construir la nueva sociedad y defender las conquistas de la Revolución;
b) Realizar la planificación, ejecución y control del proceso docente de pregrado y postgrado en todas sus formas, de acuerdo con su categoría docente,
c) Desarrollar actividades metodológicas y de superación inherentes al proceso docente de pregrado y postgrado, hasta el nivel de actualización que requiera el desarrollo exitoso de las funciones correspondientes a su categoría;
d) Elevar constantemente sus conocimientos pedagógicos, científico-técnicos y culturales;
e) Realizar investigaciones, trabajos de desarrollo y de innovación tecnológica, así como servicios científico técnicos y de aplicación que contribuyan al desarrollo de las fuerzas productivas de la sociedad y al perfeccionamiento de la vida social en su conjunto; y
f)   Cumplir las regulaciones establecidas para el personal docente universitario.
Todos estos indicadores deberán ser potenciados por una buena administración, gestionando concientemente hacia el cumplimiento de la misión de la Universidad y por tanto por una adecuada imagen proyectada a la sociedad producto de la potenciación de sus procesos (CD ROM: La gestión universitaria y el rol del profesor, 2009).
Estas acciones de gestión hacia la obtención de objetivos esenciales es imposible desarrollarlas sin que el docente comprenda que es un actor principal en los procesos de gestión, de ahí  el significado de ganar en claridad epistemológica en torno a los conceptos principales sobre la gestión educativa y en particular la gestión que en el marco institucional le corresponda hacer al docente (CD ROM: La gestión universitaria y el rol del profesor, 2009).
El docente universitario, según la R/M 128, deberá estar en constante actividad docente y científica en el pregrado y el postgrado de acuerdo a la categoría que ostenta, por lo que debe ser un elemento protagónico de los procesos sustantivos de la institución. Estos procesos no se limitan a las fronteras universitarias, trascienden estos muros y se extienden al territorio en busca de las soluciones a los problemas locales (Pérez Grave de Peralta, 2012).
Por tanto es necesario tener en cuenta que la actividad del profesor no solo debe limitarse a su preparación profesional, científica y didáctica, sino también necesitan aprender a proyectar la gestión eficiente y eficaz en la integración de los procesos universitarios internos que se desarrollan en las universidades, para de esta forma garantizar la calidad del proceso de formación de profesionales en las condiciones de la Nueva Universidad Cubana con sentido de participación colectiva, responsabilidad individual y visión proyectada del futuro en cuanto a su preparación integral para los retos y cambios que puedan surgir.
El docente universitario como uno de los actores sociales principales en la gestión institucional, debe atender a las funciones principales de la dirección (planificación, organización, regulación y control) y atender a principios como la subordinación del interés individual al colectivo, el estímulo, el control desde arriba y desde abajo y la indelegabilidad de la responsabilidad entre otras (CD ROM: La gestión universitaria y el rol del profesor, 2009).

Repáraz (1992) señala que: “Las nuevas tecnologías crean un nuevo contexto didáctico en el que el profesor enseña cuando el profesionales en formación  necesita de su enseñanza; un contexto en el que la lección magistral dirigida al grupo se sustituye por el trabajo autónomo de los profesionales en formación, quedando el profesor libre para atenderles individualmente.”