PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS PARA EDUCAR DESDE LA INSTRUCCIÓN EN LA DISCIPLINA DE QUÍMICA, ASIGNATURA BIOQUÍMICA EN EL PROCESO DE UNIVERSALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

CONCLUSIONES.

1. El análisis realizado de los referentes teóricos que sustentan el principio didáctico de educar desde la instrucción en el proceso de enseñanza aprendizaje permiten analizar  que constituyen  una prioridad, debido a que este principio es   un importantísimo eslabón en la formación del profesional. En  los mismos se expusieron los sustentos teóricos de destacados pedagogos que le permitieron a la autora la sistematización de  los fundamentos teóricos para enriquecer sus conocimientos teóricos y la práctica del problema profesional detectado.
2. Mediante la caracterización de la disciplina pudimos detectar logros y dificultades entre estas podemos inferir que aunque el principio de educar desde la instrucción está implícito en los programas que conforman la  disciplina, esto no es lo suficientemente esclarecedor para que los docentes en el  proceso  de Universalización cumplan con esta importante prioridad que contribuye  desde la disciplina y la asignatura a formar profesionales altamente preparados.
3. El  proceso de fundamentación, de los procedimientos didácticos  para la realización del principio educar desde la instrucción, se erigen sobre la base de los fundamentos teóricos  que se declaran  en este capítulo, las que se obtienen de la  fundamentación teórica de la propuesta didáctica y la critica del programa de la disciplina, lo que  corrobora una vez más la pertinencia del problema profesional. Al asumir que el principio didáctico de educar desde la instrucción juega un papel primordial en el proceso de enseñanza aprendizaje.
4.La elaboración de los procedimientos  didácticos  para la realización del principio de educar desde la instrucción en la asignatura de Bioquímica , se debe estructurar a partir de la propuesta de procedimientos didácticos, teniendo en cuenta las exigencias contemporáneas del proceso de enseñaza - aprendizaje,  con un carácter interdisciplinario, sistémico, transformador, planificado, en estrecha interrelación profesor estudiante, flexible, creativo, con su aplicación con  la profesión, verificador y de evaluación, cuantitativa y cualitativa. A partir de  elementos del conocimiento de la Bioquímica aplicados al ideario Martiano,Marx Y Engels.
5. La implementación de la propuesta didáctica, puesta  en práctica en la Filial Universitaria Municipal de Manatí,  corroboró  su factibilidad, ya que los profesores lograron perfeccionar el trabajo metodológico dirigido a la prioridad didáctica de educar desde las potencialidades de la asignatura de Bioquímica en el proceso de  Universalización de la Educación Superior.

RECOMENDACIONES.

1. Tomar en cuenta los  procedimientos didácticos para aplicarlos  al resto de las asignaturas que componen la disciplina Química,  logrando  el perfeccionamiento de este principio en el proceso de enseñanza aprendizaje en las condiciones de la Universalización de la Educación Superior.
2. Realizar investigaciones que tributen al desarrollo del principio didáctico educar desde la instrucción como vía para fortalecer la educación integral de nuestros estudiantes.

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