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PROPUESTA DE GUÍA DE ADMINISTRACIÓN EDUCACIONAL DEL EJERCICIO JURÍDICO DE LOS ESTUDIANTES DE DERECHO DE LA UNIVERSIDAD DE CIENFUEGOS

PROPUESTA DE GUÍA DE ADMINISTRACIÓN EDUCACIONAL DEL EJERCICIO JURÍDICO DE LOS ESTUDIANTES DE DERECHO DE LA UNIVERSIDAD DE CIENFUEGOS

Katiuska Hernández Fraga (CV)
Universidad de Cienfuegos

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Capítulo 3. Propuesta de guía de administración educacional del Ejercicio Jurídico de los estudiantes de Derecho de la Universidad de Cienfuegos. procedimiento.

El Plan de Estudio D de la carrera de Derecho agrupa las asignaturas que tienen que cursar los estudiantes en Disciplinas. La asignatura de EJ pertenece a la Disciplina Principal Integradora: Fundamentos Teóricos y Prácticos del Desempeño Jurídico. La misma se limita a establecer las asignaturas que la conforman, la fundamentación de la incorporación del EJ a dicha Disciplina, los objetivos generales, el sistema de conocimientos, el sistema de habilidades, sistema de valores y las indicaciones metodológicas.
Un aspecto importante que introduce el Plan de Estudio D de la carrera es la posibilidad que ofrece a los colectivos de asignaturas y de años de los diferentes Centros de Enseñanza Superior (CES) para que de forma autónoma conciban (Plan de Estudio D, 2008):

  • Los distintos Ejercicios Jurídicos Integradores, por resultar equiparables con la asignatura en su concepción tradicional.
  • Los objetivos que se prevén para los ejercicios integradores, los que tienen que coincidir en la mayor medida posible con los horizontales o de los distintos años académicos.

De lo antedicho se colige que las indicaciones contenidas en la Disciplina Principal Integradora: Fundamentos Teóricos y Prácticos del Desempeño Jurídico sólo tienen valor indicativo, persiguen el único propósito de lograr la mayor uniformidad posible y adjudican libertad a los CES para tomar decisiones en la concepción de los EJ. En tal sentido, resulta viable la confección de una guía de administración educacional del EJ de los estudiantes de Derecho de la Universidad de Cienfuegos donde se relacionen los elementos pedagógicos y se tengan en cuenta los elementos administrativos que contribuyen a lograr los objetivos propuestos.
Como resultado del análisis sistemático desarrollado en la presente investigación y los resultados de los instrumentos aplicados, se presenta una propuesta de guía de administración educacional del EJ de los estudiantes de Derecho de la Universidad de Cienfuegos.

3.1 Guía de administración educacional del EJ de los estudiantes de Derecho de la Universidad de Cienfuegos.

GUÍA DE ADMINISTRACIÓN EDUCACIONAL DEL EJERCICIO JURÍDICO DE LOS ESTUDIANTES DE DERECHO DE LA UNIVERSIDAD DE CIENFUEGOS.
Facultad de Ciencias Sociales y Humanísticas.
Departamento de Derecho. Cienfuegos.
Actividad Docente: Ejercicio Jurídico.
Curso:
Entidad Jurídica:
Fondo de tiempo:

  • Fundamentación: el EJ se concibe para vincular los componentes teóricos, prácticos e investigativos, teniendo en cuenta las habilidades que en forma de objetivos aparecen definidas en el Modelo del Profesional y en las instancias y niveles en que tiene lugar su concreción tanto vertical como horizontal. El EJ contribuye a desarrollar los modos de actuación del jurista que se encuentran en el Plan de Estudio D. Su fondo de tiempo crece con relación a las asignaturas de igual naturaleza que le preceden y ofrece flexibilidad suficiente para usar los principios, métodos y funciones administrativas en su concepción.
  • Sistema de conocimientos: se encuentra consignado en el EJ correspondiente al año académico que se administra contenido en el Plan de Estudio D.
  • Sistema de Habilidades: se encuentra consignado en el EJ correspondiente al año académico que se administra contenido en el Plan de Estudio D.
  • Sistema de valores: el EJ, en correspondencia con los contenidos y habilidades curriculares previstas en el nivel que se administra contribuye a formar los valores que para ese año académico se encuentran recogidos en el Plan de Estudio D.
  • Funciones administrativas:

Funciones de la administración.

Acciones

Elementos a considerar

Planificación del EJ.

Objetivo/s General/es
  • Objetivos del año.
  • Objetivos de las asignaturas que tributan a la actividad.
  • Objetivos generales que para la formación del jurista aparecen en el Plan de Estudio D.

Objetivos específicos.
  • Objetivos generales.
  • Asignaturas implicadas.
  • Habilidades que los estudiantes tienen que vencer en los organismos del sector jurídico donde son ubicados.

Tareas para el cumplimiento de los objetivos (planes de acción).
  • Progresivas, concretas y flexibles.
  • Objetivos generales y objetivos específicos.
  • Características del estudiante.
  • Problemas profesionales.
  • Motivación de estudiantes y profesores.
  • Orientadas hacia los cuatro modos de actuación del profesional de Derecho.

Valoración de los recursos humanos y materiales disponibles por las instituciones del sector jurídico y de la universidad.
  • Condiciones de los locales.
  • Relación entre espacio, recursos materiales, matrícula de estudiantes y recursos humanos.

Organización del EJ

Selección de las Entidades Laborales de Base.
  • Fiscalía, Tribunal, Bufete y MINJUS.
  • Conocimientos teóricos y prácticos adquiridos.
  • Objetivos y habilidades del año académico que se administra.

Momento de inicio del EJ.
  • Concentrado al finalizar el primer semestre.
  • Simultáneo.
  • Concentrado al finalizar el año académico.

Tiempo de rotación y permanencia de los estudiantes en las entidades.
  • Características de la brigada.
  • Complejidad de la tarea.
  • Recursos humanos disponibles.

Actividades curriculares y extracurriculares.
  • Objetivos, habilidades y valores.
  • Necesidades de las instituciones y estudiantes.

Distribución de actividades por estudiante.
  • Individualidad de responsabilidades.
  • Características del estudiante.
  • Motivaciones individuales.

Designación de tutores y definición de responsabilidades.

  • Características del tutor.
  • Responsabilidades asumidas por los tutores.

Cantidad de estudiantes por tutor.
  • Características del tutor.
  • Características del estudiante.
  • Complejidad de las actividades.

Responsables de la ejecución del EJ.

  • Responsable del EJ desde la institución. Características.
  • Responsable del EJ desde la Universidad de Cienfuegos. Características.
  • Indicaciones metodológicas del EJ.

Mando del EJ.

Vías de comunicación de la información (flujo informativo).
  • Informal/Formal.
  • Ascendente/Descendente.
  • Verbal/Escrita.

Acciones de motivación.
  • Intereses profesionales de los estudiantes.
  • Intereses de profesores.
  • Necesidades del territorio.
  • Habilidades a formar.

Control del EJ.

Tipos de control.
  • Control a la planificación y organización del EJ.
  • Control a la calidad de la ejecución del EJ.
  • Control a la preparación y conocimientos adquiridos por los estudiantes.

Instancias que ejercen cada tipo de control.
  • Jefe de las instituciones del sector jurídico.
  • Jefe de Departamento.
  • Jefe de Carrera.
  • Jefe de la Disciplina Principal Integradora.
  • Jefe de Colectivo de año.
  • Tutores.
  • Estudiantes.
  • Encargados de dirigir el trabajo metodológico en la Facultad de Ciencias Sociales y Humanísticas.

Sistema de evaluación.
  • Evaluación sistemática.
  • Evaluación final en correspondencia con las formas de culminación de estudio que se encuentran reguladas en la Resolución 210/07 del MES.
  • Talleres integradores (colectivo/individual).
  • Informe sobre resultados de las prácticas.
  • Trabajo de curso de carácter integrador.
  • Solución de casos.
  • Solución de ejercicios o situaciones relativas al perfil pedagógico.
  • Redacción de instrumentos jurídicos relativos a los diferentes modos de actuación del jurista.

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