LA ÉTICA PROFESIONAL DE LOS INVESTIGADORES EN TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN

Virginia Morales Sánchez

5.3 Variables y su medición


Las variables como magnitudes que pueden tomar un valor cualquiera de los comprendidos dentro de un conjunto, implican alguna clasificación, es decir un conjunto detallado de ins­trucciones que permitan clarificar qué es lo que nos interesa de las unidades. Entonces pode­mos decir que: una variable es un conjunto de valores que forman una clasificación [Galtung, 1971:78].
Sí bien, existen distintos niveles de medición de las variables, para nuestra investigación usa­remos la escala nominal.
En la definición de nuestras variables haremos uso de los ámbitos de regulación, las dimen­siones que son normadas en cada ámbito, y las características orientadoras de la actividad de investigación, a partir de estos tres referentes construiremos nuestras variables. En la tabla 5.8., se intenta resaltar los vínculos entre estos tres marcos referenciales que hemos establecido y cómo de ellos se derivan nuestras variables.
Como se advierte, las dimensiones normativas coinciden para diferentes sectores, así como las características orientadoras del ejercicio de la investigación, por lo que podemos agruparlas y formar una sola variable para cada tipo de dimensión normativa, dando lugar a un único conjunto de valores para cada dimensión, obteniendo un total de once variables, las cuales podemos ver en la tabla 5.9.


TABLA 5.8. ÁMBITOS DE REGULACIÓN DIMENSIONES NORMATIVAS Y CARACTERÍSTICAS ORIENTADORAS
DE LA INVESTIGACIÓN

Instancia regulatoria

Dimensiones que norma

Características orientadoras de la
investigación por indagar

Disciplina

Qué se debe investigar
Cómo se debe investigar
Cuáles son formas reconocidas de
difusión y divulgación científica.
  • Formas para derivar y elegir
    problemas de investigación.
  • Formas de financiamiento deseadas
    y obtenidas
  • Formas y elementos considerados
    en la acción pedagógica para la investigación
  • Preferencias en las formas de
    divulgación
  • Preferencias en las formas de
    difusión

Estructura organizacional
dentro del sistema
nacional

Qué se debe investigar
Cuáles son los productos de
investigación con reconocimiento
Cuáles son las formas reconocidas de
difusión y divulgación científica
Qué da reconocimiento
  • Formas para derivar y elegir
    problemas de investigación.
  • Formas de financiamiento deseadas
    y obtenidas.
  • Tipos de resultados de

investigación y su procedencia.

  • Preferencias en las formas de
    difusión.
  • Preferencias en las formas de
    divulgación.
  • Orientaciones en las formas de
    reconocimiento al trabajo de investigación.

Sociedades científicas y
profesionales.

Cuáles son las formas reconocidas de
difusión y divulgación científica
Qué da reconocimiento
  • Preferencias en las formas de
    difusión.
  • Preferencias en las formas de
    divulgación.
  • Orientaciones en las formas de
    reconocimiento al trabajo de investigación.

Mercado de Productos.
Sectores sociales
beneficiarios de la ciencia

Cuáles son los productos de
investigación con reconocimiento
Qué se debe investigar
  • Tipos de resultados de
    investigación y su procedencia.
  • Formas para derivar y elegir
    problemas de investigación.
  • Formas de financiamiento deseadas
    y obtenidas.

TABLA 5.9 VARIABLES

Instancia regulatoria

Dimensiones que norma

Características orientadoras de la investigación, por indagar

Variable
  • Disciplina
  • Estructura organizacional dentro del sistema nacional
  • Mercado de Productos

Qué se debe investigar
  • Formas para derivar y elegir problemas de investigación.
  • Formas de financiamiento deseadas y obtenidas
  • Maneras de elegir  problemas de investigación que derivan en proyectos
  • Formas de financiamiento
  • Estructura organizacional dentro del sistema nacional
  • Mercado de Productos

Cuáles son productos de investigación con reconocimiento
  • Tipos de resultados de investigación y su procedencia
  • Motivaciones en la planeación de resultados de investigación
  • Tipos de productos de investigación
  • Razones por las que se desarrollan esos tipos de productos
  • Disciplina

 

Cómo se debe investigar
  • Formas y elementos considerados en la acción pedagógica para la investigación
  • Elementos considerados en la acción pedagógica.
  • Formas de acción pedagógica aceptadas para la investigación
  • Disciplina
  • Estructura organizacional dentro del sistema nacional.
  • Sociedades científicas y profesionales

Cuáles son las formas reconocidas de divulgación y difusión científica
  • Preferencias en las formas de difusión
  • Preferencias en las formas de divulgación
  • Formas de difusión científica reconocidas
  • Formas de divulgación científica reconocidas
  • Estructura organizacional dentro del sistema nacional
  • Sociedades científicas y profesionales

Qué da
reconocimiento
  • Orientaciones en las formas de reconocimiento al trabajo de investigación
  • Formas de reconocimiento instituidas
  • Importancia de las formas de reconocimiento

Siguiendo este orden de ideas ahora podemos definir las clases en las que se organizan cada una de nuestras variables.

1a Variable: maneras de elegir problemas de investigación que derivan en proyectos de inves­tigación.


Clases:

  • Proyectos derivados de reuniones entre participantes.
  • Proyectos derivados de una solicitud de la institución donde labora.
  • Proyectos derivados de líneas marcadas por el CONACYT.
  • Proyectos solicitados por empresas o instituciones privadas.
  • Proyectos solicitados por instituciones gubernamentales.
  • Proyectos solicitados por organizaciones civiles o comunidades civiles.
  • Proyectos derivados de las tendencias internacionales del campo de conocimiento.7*
  • Proyectos derivados de la continuación del tema de investigación en el posgrado.*

2ª. Variable: formas de financiamiento de los proyectos

  • Financiamiento institucional del proyecto.
  • Financiamiento del CONACYT para el proyecto.
  • Financiamiento de empresas o instituciones privadas para el proyecto.
  • Sin financiamiento para el proyecto.
  • Financiamiento de alguna institución gubernamental para el proyecto.
  • Financiamiento de organizaciones civiles para el proyecto.
  • Financiamiento de organizaciones internacionales para el proyecto.*

3a. Variable; motivaciones en la planeación de productos de investigación.

  • Los requerimientos de quien financia el proyecto de investigación.
  • Expectativas de la comunidad internacional de investigadores en la especialidad.
  • Los parámetros establecidos para becas y estímulos.
  • Facilidad de comercialización de los productos.
  • Expectativas e inquietudes de los participantes.

4ª. Variable: tipos de productos de investigación Clases:

  • Publicaciones

Artículos de investigación indexados.
Artículos en memorias de congresos nacionales arbitrados.
Artículos sin arbitraje.
Libros
Capítulos de libros

  • Productos tecnológicos

Patentes
Normas para industrias*
Prototipos
Software
Modelos
Informes técnicos*
Técnicas
Portales
Circuitos electrónicos
Asesorías industriales
Consultorías
Manuales
Equipos

  • Productos académicos

Paquetes de cómputo educativo o administrativos
Libros de texto
Formación de estudiantes en investigación
Dirección y coordinación de tesis
Coordinación, asesoría o participación de programas o proyectos de investigación


• Reconocimientos en investigación
Premios por investigación o desarrollo tecnológico Distinciones de asociaciones o profesionales o científicas

  • Otros
  • Programas de radio y/o televisión.

5ª. Variable: razones por las que se desarrollan esos tipos de productos.

  • Eran los únicos posibles de obtenerse para ese tipo de investigaciones.
  • Son los que proporcionaban mayor reconocimiento científico y académico.
  • Son los propios de toda investigación.
  • Son los más gratos para realizarse.
  • Son los solicitados por quienes financiaron la investigación.
  • Son los solicitados en la institución en que laboro.
  • Son los exigidos en los sistemas de evaluación para becas y estímulos.

6a. Variable: elementos considerados en la acción pedagógica.

  • Teorías básicas de la disciplina (tradiciones teóricas).
  • Técnicas propias de la disciplina
  • Metodologías propias para investigación en la especialidad.
  • Leguaje propio de la disciplina o especialidad.

7ª. Variable: formas de acción pedagógica aceptadas para la investigación.

  • Mediante estudios de posgrado (maestría y doctorado).
  • Mediante bibliografía propia de las tradiciones teóricas de la disciplina o especialidad.
  • A través de la lectura y análisis crítico de la obra de investigadores reconocidos de actualidad.
  • En el desarrollo mismo de investigaciones tutoradas por investigadores reconocidos.

8a. Variable: formas de difusión científica, reconocidas como más apropiadas para la disciplina o especialidad.

  • Participación en eventos científicos o disciplinarios

Eventos académicos
Exposiciones científicas o tecnológicas
Congresos
Coloquios
Simposios
Reuniones

  • Publicaciones en revistas especializadas

9ª. Variable: formas de divulgación científica, reconocidas como más apropiadas para la dis­ciplina o especialidad.

  • Publicación en periódicos
  • Programas de radio
  • Programas de televisión
  • Cine
  • Otras formas de difusión Conferencias

Seminarios y cursos Mesas redondas
Charlas de café
Boletines electrónicos Programas de radio
10a. Variable: formas de reconocimiento del trabajo en investigación más importantes.

  • Premio Institucional
  • Premios Nacionales

• Premios Internacionales

  • Homenajes
  • Medalla o Presea
  • Invitación
  • Reconocimiento de los colegas
  • Reconocimiento de los alumnos
  • Estímulos económicos*

11ª. Variable: causas de la importancia del reconocimiento.

  • Por el reconocimiento a la trayectoria del investigador.
  • Concede prestigio al investigador dentro y fuera de la comunidad de investigación.
  • Se traduce en beneficios económicos para el investigador.
  • Permite mejores oportunidades de financiamiento a proyectos de investigación.
  • Incentiva el desarrollo científico y tecnológico.

Tenemos un total de once variables con sus respectivas clases, pero nuestras variables, pueden ser agrupadas por aquellas que corresponde a un cierto tipo de características, y a su vez esas características empatan con alguna dimensión normativa, y con un grupo de instancias nor­mativas sociales, tal y como se observa en la tabla 5.9.
El haber definido nuestras variables nos servirán para el diseño de nuestros instrumentos para la encuesta y para la entrevista, pues deseamos contrastar los resultados que obtengamos. Además el haber derivado las clases de cada una de las variables de la revisión documental que hicimos de los reglamentos internos de cada institución y del SNI, nos permitirá contrastar las evidencias de nuestras tres fuentes de datos.

Por otro lado llegamos también a una definición de las unidades de análisis identificando 21 sujetos cardinales para aportarnos información significativa para el caso de la UNAM, 59 en el IPN y 42 en la UAM, lo que hace un total de 122 investigadores. Cabe aclarar que para efectos de nuestra investigación realizaremos un censo del los 122, pero estamos sujetos a que realmente deseen participar y que se encuentren en actividades, es decir que no estén de año sabático.
En nuestro siguiente capítulo retomamos todos estos elementos definidos anteriormente, para el diseño de la encuesta y la entrevista.

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