PROPUESTA DE EJERCICIOS PARA PERFECCIONAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA QU�MICA EN LA SECUNDARIA B�SICA

Análisis de los resultados.

Los indicadores que fueron utilizados para comprobar la efectividad de la propuesta demostraron que:
-Los ejercicios fueron aceptados por los alumnos.
-Se resolvieron más del 90% correctamente.
-Permitió aplicarse a todas las clases de Química fundamentalmente las presenciales, las tareas de trabajo independiente y  en actividades extradocente (excursiones)
-Se observó una mejor actitud por parte de los alumnos por el estudio de la asignatura.
-Los Profesores Generales Integrales, principalmente los que no tienen una formación en correspondencia con la especialidad,  encontraron un material de apoyo para el desarrollo efectivo de sus clases y se sintieron motivados por la asignatura.
-Es significativo el hecho de que 8 profesores planteen que con  la propuesta se ha sentido estimulados por  el estudio profundo de los contenidos de la asignatura.
-Se observan avances cualitativos en las preparaciones metodológicas y de las clases para impartir los contenidos.
-Se observa avances en cuanto a la atención y disciplina de los alumnos en las clases de Química.
-34 alumnos que supera el estado inicial en 30, prefieren a la asignatura de Química entre las demás.
En conclusión después de aplicada la propuesta de ejercicios se logró que los alumnos sintieran amor por la asignatura  de Química y otras como Física, la Biología, Educación Cívica, etc., siendo así   que se fomentaron valores como la honestidad, la responsabilidad; por otro lado la familia pasó a cumplir con su rol fundamental que está dado en la educación y formación de sus hijos; luego que la escuela y el estudio ocupan un lugar importante en la vida de los adolescente, sin desconocer el papel que desempeñan otros factores que también forman parte del proceso de asimilación de la experiencia histórico social en estas edades.

Puesto que la enseñanza vinculada con la vida práctica significa darle respuesta científica a las cuestiones e inquietudes que se nos presentan a diario, estimular a los alumnos a realizar un análisis de cada una de estas dificultades de forma tal que estén preparados integralmente para resolver cada una de las situaciones que se puedan presentar en la escuela y en el hogar, o sea que se desarrollen sus capacidades y habilidades, así como la sensibilidad ante lo más importante y hermoso del medio que lo rodea.
En el diagnóstico inicial se obtuvieron los siguientes resultados

1. Se motivaron por la asignatura de Química 14 estudiantes de 90 encuestados lo que representa el 15,5 %
2. En la vinculación de los contenidos con la vida de 90 encuestados responden que si 17 que representa un 18,8 %
3. Se establecen las relaciones Interdisciplinarias responden 30 que si para un 33,3%

Después de aplicada la propuesta se obtuvo los siguientes resultados

a) Se motivaron por la asignatura de Química 34 estudiantes de 90 encuestados lo que representa el 37,7%
b) En la vinculación de los contenidos con la vida de 90 encuestados responden que si 50 que representa un 55,5 %
c) Se establecen las relaciones Interdisciplinarias responden 76 que si para un 84,4%
Estos resultados se aprecian en el siguiente gráfico, donde se muestran los logros obtenidos con la aplicación de la propuesta de ejercicios