CONCLUSIONES

1) Los antecedentes históricos del desarrollo organizacional y el aprendizaje organizacional como objeto y campo de acción respectivamente, han permitido establecer la evolución de los mismos desde un conocimiento empírico hasta su consolidación como procesos científicamente demostrados.

2) Abordar el aprendizaje organizacional en su contenido teórico-conceptual se constituye en la categoría principal de la investigación, confiriéndole el carácter científico a la misma y convirtiéndose en el sustento que justifica la necesidad de establecer un procedimiento para su desarrollo en un contexto real, en este caso la Dirección Provincial Alimenticia de Las Tunas.

3) El diseño del procedimiento se elabora de manera tal que se convierte en un instrumento metodológico valioso en manos de la dirección de la empresa para potenciar el desarrollo del proceso de aprendizaje organizacional en la misma.

4) El diseño y aplicación del procedimiento para el desarrollo del proceso de aprendizaje organizacional en la Dirección Provincial Alimenticia de Las Tunas se constituye en un proceso que genera el propio aprendizaje organizacional con lo cual se contribuye a reducir las insuficiencias en el desarrollo organizacional y por tanto mejorar sus respuestas al desarrollo local.