ALGUNAS PAUTAS Y CONSIDERACIONES PARA APRENDER DE UN TEXTO EDUCATIVO DE CIENCIAS

ALGUNAS PAUTAS Y CONSIDERACIONES PARA APRENDER DE UN TEXTO EDUCATIVO DE CIENCIAS

Joan Josep Solaz-Portols
Magdalena Moreno-Cabo

Volver al ndice

 

 

3.4. DE ESTRUCTURA SUPERFICIAL

Bajo este epgrafe incluimos un conjunto de procedimientos que no alteran la estructura del texto al que van dirigidos, y que sirven de estmulo o indicio para un procesamiento del texto por parte del lector que le conduzca a su macroestructura. Recogemos seguidamente algunos de los procedimientos ms convenientes para la didctica de las ciencias:

1. Destacar las ideas principales contenidas en el texto (Duffy et al, 1989; Meyer, 1984; Rossi, 1990).

2. Emplear frases introductorias que anuncien el contenido del texto (preview statements), as como frases resumen (Britton et al., 1982).

3. Utilizar ttulos y encabezamientos que suministren ms informacin estructural y que estn colocados adecuadamente, de este modo se prepara al lector para adentrarse de un modo rpido en la idea principal (Anderson y Armbruster, 1984; Garca Madruga y Martn Cordero, 1987; Corral Iigo et al., 1987).

4. Ajustar el estilo lingstico del texto al estudiante. Normalmente el estilo de los textos escolares de ciencias es el derivado del modelo correcto de escribir literatura cientfica: rgido, ausente de vividez y de lenguaje figurativo; y que pone el acento en exceso en las argumentaciones lgicas, las definiciones y el razonamiento formal (Strube, 1989a).