INCLUSIÓN EDUCATIVA DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE) EN CONTEXTOS INTERCULTURALES: UN ESTUDIO DE CASO EN TAMAZUNCHALE, SAN LUIS POTOSÍ

Autores

Angélica Velázquez Hernández

RESUMEN:

Brindar una educación inclusiva, donde exista igualdad para nuestros alumnos con alguna Necesidad Educativa Especial (NEE), en un nivel superior, se torna cada vez más prioritario y en contraste difícil, por la falta de plataformas integrales educativas que brinden un acompañamiento justo e igualitario, y que además contribuya a la calidad de vida de los jóvenes con alguna NEE. La presente investigación tiene como objetivo Elaborar un plan estratégico de inclusión, que permita brindar un acompañamiento educativo integral a los estudiantes que presenten alguna NEE y fortalecer su ingreso, permanencia y egreso en la Universidad Intercultural de San Luis Potosí Campus Tamazunchale (UISLPTMZ)., se basa en el método cualitativo, con un paradigma socio crítico con enfoque de investigación acción participativa, donde se implementa la intervención en sus cuatro fases, diagnostico, desarrollo, aplicación y evaluación.

Palabras Claves: estrategias de inclusión educativa, educación inclusiva, necesidades educativas especiales, igualdad educativa. 

Educational inclusion of students with Special Educational Needs (SEN) in intercultural contexts: A case study in Tamazunchale, San Luis Potosí 

ABSTRACT:

Providing inclusive education, where equality exists for students with Special Educational Needs (SEN), at a higher education level, is increasingly becoming a priority. However, it also presents challenges due to the lack of comprehensive educational platforms that offer fair and equitable support, while also contributing to the quality of life of young people with SEN. The objective of this research is to develop a strategic inclusion plan that provides comprehensive educational support to students with SEN, strengthening their access, retention, and graduation at the Universidad Intercultural de San Luis Potosí, Campus Tamazunchale. This study is based on a qualitative methodology with a socio-critical paradigm and a participatory action research approach. The intervention is implemented in four phases: diagnosis, development, application, and evaluation.

Keywords: educational inclusion strategies, inclusive education, special educational needs, educational equality.