ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA TRANSPOSICIÓN DE LA CULTURA PSICOLÓGICA SOBRE LA SIMETRÍA FUNCIONAL COMUNICATIVA AL CONTEXTO FORMATIVO UNIVERSITARIO

Georgina amayuela Mora

NOTAS, CITAS Y REFERENCIAS

  1. Esther Báxter Pérez. ¿Promueves o facilitas la comunicación entre tus
  2.       alumnos? Habana,  Editorial Pueblo y Educación, 1999, p.1

  3. Fernando Vecino Alegret.  Las universidades cubanas a las puertas de un
  4.       nuevo siglo: realidades y desafíos. Pedagogía.1999.---La Habana,  [s. e.]
          1999, p.2

  5. Autores extranjeros y cubanos que se han destacado  en las investigaciones       sobre comunicación y comunicación educativa.
  6. Estudios realizados por la autora y colaboradores.” Propuesta de un Modelo Teórico para la formación y desarrollo de habilidades comunicativas en la carrera   de Educación Primaria." "Enseñar y educar, comunicándonos. Una reflexión a       partir de los criterios de estudiantes y profesores universitarios" y "Caracterización de la comunicación pedagógica  en la carrera de Ciencias    Farmacéuticas”,  que sirven de precedente a la presente investigación.
  7. La noción de simetría  ya ha sido develada por la ciencia como equilibrio entre las funciones informativa, reguladora y afectiva  de la comunicación.
  8. Emilio Ortiz. Libros en Red.com. Comunicación. La Comunicación Pedagógica.       Emilio Ortiz Torres. Libros en Red, 1999-2000.
  9. Citado por Ojalvo M, V. en: La democracia en las aulas: enseñanza y aprendizaje participativo. Universidad de la Habana, 1997, p. 4

(8)  Idem
(9)  L. Vigotsky. ”Historia del desarrollo de las funciones psíquicas superiores”.
      Ciudad de la Habana, Editorial científico-técnica, 1987.
      (10) B. F. Lomov.-- El problema de la Comunicación en Psicología.--- La
             Habana, Editorial de Ciencias Sociales, 1989, p.8
(11) B. F. Lomov.” Las categorías de comunicación y de actividad en la
       Psicología “en: Temas sobre la actividad y la comunicación. La
      Habana,  Editorial    de   Ciencias Sociales, 1989, (348-371), p.354

(12) Fernando González R. Psicología. Principios y categorías. La Habana,
        Editorial de Ciencias Sociales, 1989   (29-41)  p. 31
13)  Idem
(14) Ibíd., p5
(15) Estos autores son considerados como los principales teóricos de la
       comunicación. Cada uno de ellos influyó sustancialmente en el desarrollo
      de  la  teoría de la comunicación y desde una perspectiva diferente.
      Actualmente   sus   aportes tienen gran vigencia.
(16) Victoria Ojalvo, Op. Cit.p.26
(17) P. Freire. y E. Pérez., F..”Pedagogía de la pregunta”CEDESCO,1998
(18) Comunicación Educativa. Colectivo de autores, CEPES Universidad de la
        Habana, 1999
(19) Idem
(20) Mario Kaplún. ”Primera exploración: una pedagogía comunicante”.
       Santiago de Chile, UNESCO-Oreal,1992, p19-47
(21) Alberta Durán Góndar. ”El proceso docente educativo como proceso
       comunicativo”. La Habana, Editorial Pueblo y educación, 1995 (37-45),p.37
(22) Victoria Ojalvo, Op.cit. p.11
(23) Fernando Gonzáles Rey.  Comunicación, Personalidad y desarrollo.---La
       Habana: Ed. Pueblo y Educación, 1995, p.3
(24) Victoria Ojalvo, Op.cit.  p.51
(25)T.E. Landivar, ”Comunicación Educativa. Reflexiones para su construcción
      “Revista  Alternativas, Año VI, No 8, Revista del Centro de producción
       Educativa  de la Universidad Nacional del Centro de  la Provincia de
       Buenos  Aires.
(26) V.A. Kan Kalik,  para  el maestro, sobre la comunicación pedagógica,
        Moscú,1987, p.53
(27) A.A. Leontiev. La comunicación pedagógica. Moscú: Editorial Znanie
           1979. (Dpto de traducciones del MINED.) p.10
(28) Emilio Ortiz Torres.---Perfeccionamiento del estilo  comunicativo del
      maestro de   la enseñanza media para su labor pedagógica.
        Holguín: ISP  “José de la Luz y Caballero”, 1995.
(29) Celestin Freinet “Comunicación Educativa en la escuela y la
       comunidad”.— p.83-104
(30) P. Heinemann. ”El proceso didáctico como proceso comunicativo”  citado
        por Saturnino  de la  Torre.1993, p. 87

  1. J. Díaz Bordenave,  Citado en: Kaplun, M.”El comunicador  popular”. Colección Intiyan. Ediciones  CIESPAL, Quito, Ecuador  p.18
  2. V. Ya Liadis. Formación  de la actividad de estudio de los estudiantes. Moscú,1989, p.5
  3. Victoria Ojalvo. Op.cit
  4. R. Santoyo. ”En torno al concepto de interacción, “Perfiles Educativos, No27-28,enero-Junio,1985, p. 57
  5. Ana María Fernández G. La persuasión: ¿Arte o habilidad? Comunicación Educativa. La Habana. Editorial Pueblo y Educación, 1995, p.30 y 31
  6. María Isabel. Álvarez Echevarria. Comunicación  y lenguaje verbal.  Comunicación educativa. Editorial Pueblo y Educación,1995,(14-22) p.15
  7. Flora Davis.  El lenguaje de los gestos. La comunicación no verbal. Argentina, Emecé editores, 1994, p.2
  8. Ibíd, p. 93
  9. Ibíd, p. 97
  10. Julio César Casales. El proceso de comunicación. Psicología Social.

          Contribución a su estudio.---- La Habana: Editora de Ciencias Sociales,
         1989.

  1. Angela Casaña Mata. La Habana, Editorial de Ciencias Sociale,1988,

         p. 62
(42) Pedro Horrutinier.  Segunda  Convención de Educación Superior
       Universidad de la Habana, 2000, p.7
    (43) Modelo del profesional de la carrera de Derecho.

    (44) Beatriz Macedo. Ponencia presentada en: Congreso “Maestro 2002”
           (Diapo 9)

   (45)  Beatriz Macedo.  (Diapo26)
   (46) B. F. Lomov. -- El problema de la Comunicación en Psicología.
           La   Habana: Editorial de Ciencias Sociales, 1989, p.8
  (47) “El proceso de comunicación “ material en soporte electrónico.
  (48) F. David Fragoso. “La comunicación en el salón de clases.”N13
           año 4   enero-  marzo, 1999, p.1
(49) Idem
(50) Citado por Laura González en: La comunicación en el salón de clases.”N13
        año 4 enero-marzo,1999, p.4
(51) Nivia Alvarez. “La educación en valores del estudiante universitario a través
       del proceso docente-educativo”. V Conferencia Internacional de Ciencias
       de la Educación, 2001, p.2

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