ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA TRANSPOSICIÓN DE LA CULTURA PSICOLÓGICA SOBRE LA SIMETRÍA FUNCIONAL COMUNICATIVA AL CONTEXTO FORMATIVO UNIVERSITARIO

Georgina amayuela Mora (CV)
Universidad de Camagüey ¨Ignacio Agramante Loynaz¨
georgina.amayuela@reduc.edu.cu


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Ficha de la tesis

Sinopsis

En la tesis se analizan  las principales tendencias históricas de la comunicación educativa y  se realiza una caracterización de la misma desde el punto de vista sociopsicológico y pedagógico. Se propone  una concepción teórica para la transposición didáctica al proceso formativo,  de la simetría funcional de la comunicación, que incluye como subsistemas a la intencionalidad formativa compartida, la cultura comunicativa psicológica referida a la simetría funcional de la comunicación y a la contextualización metodológica formativa, de cuyas relaciones emerge la interacción comunicativa-formativa como cualidad de orden superior. La misma constituye el aporte fundamental de la tesis. Como concreción  de la misma se presenta una  la estrategia,  la cual posee gran significación práctica.

Índice

INTRODUCCIÓN

CAPÍTULOI. LA COMUNICACIÓN EN EL PROCESO DOCENTE-EDUCATIVO
1.1  Principales tendencias históricas  en el proceso de la comunicación
 Educativa

1.2   El proceso docente-educativo como proceso comunicativo
1.2.1   Caracterización del proceso de comunicación
1.3   La simetría y asimetría  funcional de la comunicación
1.4 Caracterización de la comunicación educativa en la carrera de Derecho
Conclusiones  del capítulo I

CAPÍTULO II   CONCEPCIÓN TEÓRICA PARA LA TRANSPOSICIÓN DE LA  SIMETRÍA FUNCIONAL  COMUNICATIVA AL PROCESO FORMATIVO
2.1   Argumentación de la concepción teórica
Intencionalidad formativa compartida
Cultura psicológica comunicativa referida a la simetría funcional y su dinámica
Contextualización metodológica comunicativa
Interacción comunicativa formativa
2.2   Fundamentación de la estrategia didáctica 
Conclusiones del capítulo II

CAPÍTULO III VALORACIÓN DE LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA
3.1  Corroboración  de la factibilidad de implementación de la propuesta
3.2 Ejemplificación de la estrategia
Conclusiones del capítulo III

CONCLUSIONES GENERALES
RECOMENDACIONES 
NOTAS Y REFERENCIAS
BIBLIOGRAFÍA

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