V.3.3. Fuentes de financiamiento
La UAD Campus Zacatecas vive al 100% de las colegiaturas. Tiene como prioridad la reinversión y no acepta donaciones. Considerando una matrícula de 1 275 estudiantes y un costo de $12 000 pesos el semestre, la universidad solventa todas sus necesidades, permitiéndose realizar importantes inversiones en la ampliación de sus espacios físicos.
Al respecto, el concepto de comportamiento de mercado descrito por Ordorika (2004), alude al conjunto de actividades que desempeñan las instituciones académicas con el propósito de obtener recursos económicos y asegura que algunas universidades optan por la obtención de patentes, licencias, regalías, empresas conjuntas entre universidades e industrias y desarrollo de empresas propias, de la misma manera la venta de servicios, librerías, renta de comedores estudiantiles, entre otros.
En opinión de Coraggio (2001), los arancelamientos están asociados con el financiamiento bajo un estilo organizativo empresarial, ello porque hace más eficiente un sistema escolar, o bien porque se relaciona con su calidad. Las universidades compiten por alumnos, por eso, mejoran la calidad y pertinencia de sus carreras buscando aumentar sus ingresos con las aportaciones de los demandantes.
Sabemos que diversas universidades prefieren vivir, además del cobro de cuotas a los estudiantes, de las donaciones, para nosotros “lo ideal es ser una institución autofinanciable, vivir de las colegiaturas y no deberle a nadie, pues de otra forma implicaría un compromiso mutuo con los donantes” (Entrevista personal: 2 de diciembre de 2007).
Es preciso comentar que, cuando un centro educativo acepta donaciones, adquiere el compromiso de rendir cuentas, en lo que muchas universidades privadas no están dispuestas a participar. En buena medida, la autonomía de este tipo de establecimientos depende de su capacidad de autofinanciamiento y del nulo seguimiento del Estado en cuanto a los ingresos que perciben y la manera en que los administran.1
Cuadro 243
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE DURANGO
CAMPUS ZACATECAS
Costo colegiatura por semestre |
Fuentes de |
Inversión de recursos |
Becas |
$ 12 000 |
100% colegiaturas |
40% infraestructura 30% salarios 15% mobiliario, material pedagógico, promoción 15% gasto corriente |
Beca 5% del total del alumnado. 25% a 100%
|
–Índice de Eficiencia
Cuadro 244
Universidad Autónoma de Durango Campus Zacatecas
Licenciatura en Mercadotecnia
I n d i c a d o r |
Índice calculado |
Coeficiente de ponderación |
Frecuencia con que los maestros utilizan estrategias pedagógicas como apoyo del proceso enseñanza-aprendizaje |
61.46 |
1 |
Valoración que los alumnos hacen a las capacidades y habilidades de sus profesores en general |
64.60 |
1 |
Frecuencia con la que la universidad realiza actividades dirigidas a mejorar la formación de su alumnado |
63.89 |
1 |
Opinión de los alumnos sobre la infraestructura escolar de su universidad |
75.48 |
1 |
|
å |
4 |
Índice de Eficiencia |
(61.46 x 1) + (64.60 x 1) + (63.89 x 1) + (75.48 x 1) |
= 66.35% |
4
Cuadro 245
Universidad Autónoma de Durango Campus Zacatecas
Licenciatura en Ciencias y Técnicas de la Comunicación
I n d i c a d o r |
Índice calculado |
Coeficiente de ponderación |
Frecuencia con que los maestros utilizan estrategias pedagógicas como apoyo del proceso enseñanza-aprendizaje |
59.91 |
1 |
Valoración que los alumnos hacen a las capacidades y habilidades de sus profesores en general |
57.33 |
1 |
Frecuencia con la que la universidad realiza actividades dirigidas a mejorar la formación de su alumnado |
54.17 |
1 |
Opinión de los alumnos sobre la infraestructura escolar de su universidad |
56.43 |
1 |
|
å |
4 |
Índice de Eficiencia |
(59.91 x 1) + (57.33 x 1) + (54.17 x 1) + (56.43 x 1) |
= 56.96% |
4
1 Fuentes, Martínez y Millán (2003) realizan un estudio sobre la evolución histórica del gasto educativo nacional, público y privado y aseguran que durante 1990, la inversión de las universidades particulares significa el 8.8 por ciento de la inversión pública, en 1996 alcanza el porcentaje de 21.3 por ciento y en el año 2001 su porcentaje se elevó a 23.9 por ciento. Esto ha significado el abandono relativo del gobierno federal en educación.
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