TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TICS) EN PROGRAMA SOCIAL DE ALFABETIZACIÓN

Esther Yolanda Lizana Puelles
Percy Simón Pinelo Risco

INTRODUCCIÓN


El mundo de hoy se encamina rumbo a una sociedad global más abierta.


La presente investigación denominada “Tecnologías de Información y Comunicación (en adelante, TICs) en el Programa Social de Alfabetización dirigido a mujeres de la zona rural de Vice” se ha desarrollado en función a los cambios que están surgiendo en todo el mundo y al auge tecnológico que se viene produciendo en todos los sectores de nuestra sociedad, y el sector de educación y procesos de enseñanza no son una excepción.
Las TICs, consideradas como instrumento útil, mejoran la calidad y eficiencia del suministro de la alfabetización, ayuda a crear entornos de aprendizaje aptos para las necesidades e intereses de la población que anteriormente no tenían acceso a la educación y  ofrecer nuevas oportunidades de aprendizaje, estimulan a los educandos a ser más creativos e innovadores, permitiendo mejorar los programas de alfabetización y acelerar su difusión, forjando en este sentido un vínculo inevitable entre el uso de la tecnología y la alfabetización.
No obstante, nuestro sistema educativo, tras tantas décadas de esfuerzo, aún no logra solucionar los problemas de analfabetismo, a pesar que todos los presidentes lo consideran dentro de su plan de gobierno; tal es el caso del actual presidente que ha considerado reducir la tasa de analfabetismo del 12.3% al 4%; en razón a ello y comprometidos con el desarrollo de nuestro país se ha considerado usar las TICs en la investigación como estrategia educativa para la reducción del analfabetismo en el menor tiempo y costo.
Se ha considerado el tema de la alfabetización de la mujer rural y/o analfabetismo femenino debido a sus condiciones de pobreza, pues, se ven obligadas a dedicar la mayor parte de su tiempo al cumplimiento de obligaciones domésticas, comunitarias y económico-productivas, que las han llevado a postergar, temporalmente o para siempre, sus necesidades de educación y en un contexto de tecnificación creciente de la sociedad, que impacta en las comunicaciones, en las relaciones productivas, en la interacción con la burocracia estatal, en el mercado, resulta -aparentemente- contraproducente no tomarlas en cuenta.
Relacionando el titulo de la investigación con la formación del programa de maestría que hemos cursado, el mismo que es referido a los procesos empresariales y de negocios, manifestamos que la idea inicial que surgió al momento de elegir un tema para llevar a cabo el proyecto de investigación de la maestría fue: generar en la mujer rural de Vice habilidades empresariales, fomentando su desarrollo cultural, económico, social y de salud; sin embargo en el trabajo de campo o diagnóstico inicial nos encontramos con la triste realidad  de que la gran mayoría de las mujeres con las cuales se pretendía iniciar la investigación eran analfabetas, no poseían un conocimiento de lectoescritura y matemática, puntos necesarios y básicos para emprender el proyecto inicial, en la que se necesitaba trabajar con mujeres alfabetas, es por ello que nos vimos en la necesidad de redireccionar el tema y de buscar estrategias y métodos que hagan posible alfabetizarlas.
Para llevar a cabo el desarrollo de la investigación se ha implementado un programa piloto de alfabetización, sobre bases y principios netamente pedagógico, incluyendo a las TICs, conjuntamente con el apoyo de la Municipalidad Distrital de Vice, del Programa Nacional de Movilización por la Alfabetización y la Facultad de Ingeniería Industrial de la Universidad Nacional de Piura.
El programa piloto de alfabetización usando las TICs consistió en utilizar material instructivo preparado con herramientas de multimedia y bajo los lineamientos y procedimientos del programa nacional de alfabetización, la población de estudio fueron las mujeres analfabetas del distrito de Vice, agrupándolas en círculos de alfabetización que funcionarían en sus caseríos; de los círculos formados se procedió a dividir dos grupos para aplicar en uno de ellos la alfabetización tradicional (pizarra, plumón, papelotes, entre otros) y en el otro grupo restante la alfabetización usando las TICs (Multimedia, video, animación, entre otros), posteriormente se comparó la efectividad de ambos grupos, el antes y el después de su aplicación, cuyos resultados permitieron cumplir con el objetivo de la investigación: evaluar la aplicación de las TICs en el programa social de alfabetización para las mujeres de las zonas rurales de Vice.
La organización de la tesis incluye un primer apartado donde se describen a manera de introducción, los antecedentes del problema, la justificación y objetivos de la investigación. Se contextualiza la investigación dentro de una sociedad globalizada, los cambios que están surgiendo, así como el conocimiento que se debe tener para afrontarlos y ser competitivos, considerando el género femenino, la zona geográfica y el nivel de educación (población alfabetizada) que se necesita para lograrlo, usando para ello las TICs como herramienta estratégica en los procesos de enseñanza – aprendizaje.
En el capítulo1: Marco conceptual, está la elaboración conceptual del contexto en el cual se considera el problema, abordando los conceptos sobre el proceso de Aprendizaje, las teorías que definen su nueva concepción, la motivación para la adquisición de los aprendizajes, conceptualizando además las variables de la investigación como alfabetización, sus contextos y grados que existen, especificando la relación de la Alfabetización y Tecnología y el Analfabetismo de la mujer rural, explicando los Instrumentos y materiales usados para los procesos de alfabetización como la multimedia, aspectos legales referidos al tema de investigación y las Instituciones involucradas en nuestro desarrollo de la tesis.
El capítulo 2: Antecedentes, ofrece un marco de referencia de la Zona donde se llevó a cabo la investigación a través del diagnóstico de la situación actual y del nivel de analfabetismo existente, revisión de la alfabetización en el Perú, en las zonas rurales y específicamente en la mujer rural, así como los intentos anteriores de solución, finalmente cerramos el capítulo con información sobre prácticas realizadas de TICs en la educación y al servicio de la Alfabetización.
El capítulo 3: Desarrollo del Proyecto, se desarrollan los objetivos específicos planteados como el Diseño, la Implementación y la Ejecución del programa Piloto de Alfabetización usando las TICs en la mujer de la zona rural del distrito de Vice, del cual se evalúa el grado de eficiencia de utilizar estas herramientas en el aprendizaje cognoscitivo1 y determinar la aceptación del programa piloto de  alfabetización.
El capítulo 4: Resultados, contiene el análisis de los datos que se realizó en dos momentos y en dos grupos de alfabetización analizados desde el punto de vista de los indicadores de las variables definidas en la investigación.
Al final de los capítulos se presentan las principales conclusiones y hallazgos de esta investigación así como recomendaciones a manera de reflexión final.


1 Teoría de aprendizaje que consiste en conocer, comprender, aplicar, analizar, sintetizar y evaluar.

Volver al índice

Enciclopedia Virtual
Tienda
Libros Recomendados


1647 - Investigaciones socioambientales, educativas y humanísticas para el medio rural
Por: Miguel Ángel Sámano Rentería y Ramón Rivera Espinosa. (Coordinadores)

Este libro es producto del trabajo desarrollado por un grupo interdisciplinario de investigadores integrantes del Instituto de Investigaciones Socioambientales, Educativas y Humanísticas para el Medio Rural (IISEHMER).
Libro gratis
Congresos

4 al 15 de diciembre
V Congreso Virtual Internacional sobre

Transformación e innovación en las organizaciones

11 al 22 de diciembre
I Congreso Virtual Internacional sobre

Economía Social y Desarrollo Local Sostenible

Enlaces Rápidos

Fundación Inca Garcilaso
Enciclopedia y Biblioteca virtual sobre economía
Universidad de Málaga