TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TICS) EN PROGRAMA SOCIAL DE ALFABETIZACIÓN

Esther Yolanda Lizana Puelles
Percy Simón Pinelo Risco

Diagnóstico de la situación actual de la Zona de Investigación

Zona y población afectada

El área geográfica donde se realizó la investigación, correspondió al distrito de Vice que se ubica a 38 Km. de la ciudad de Piura, pertenece a la Provincia de Sechura, Región Piura.
El distrito de Vice fue creado por la Ley Nº 4134, el 15 de junio de 1920, tiene como capital la ciudad del mismo nombre (Vice), comprende los Caseríos de Chalaco, Soledad, Sánchez, Satuyo, Letirá, Becará, San Pedro, Tortuga y San Luis.
Según el Censo del Instituto Nacional de Estadística e Informática 2007 (en adelante, INEI 2007), cuenta con una población de 11,793 habitantes, tiene una superficie de 324.62 km² y una densidad poblacional de 36.3 hab/km².

La población de estudio son todas las mujeres analfabetas del distrito, distribuidas en 2,359 familias que conforman la zona de influencia de la investigación. A continuación se muestra la distribución de los habitantes de dicha zona según sexo, área urbana y área rural. La información mostrada es importante ya que nos permitió discriminar la población rural femenina.
La Tabla 2.6, nos muestra la población urbana y rural del distrito de Vice. Esta información, nos permitió determinar el nivel educativo en las mujeres rurales del distrito, la misma que será en adelante, la población y objeto de análisis.
Se advierte de las cifras del censo del INEI - 2007, que el distrito de Vice contaba con un nivel de alfabetización muy limitado. Como se puede apreciar en la Tabla 2.7, las mujeres en este distrito poseían un grado de instrucción académica muy bajo, registrándose 755 mujeres sin ningún tipo de instrucción de un total de 4,997 de dicho genero1 . Del mismo modo, se puede observar que la población femenina solo 345 de éstas poseían secundaria completa, y solo 37 de ellas tuvieron un nivel educativo universitario completo.

Ahora bien, las cifras que muestra la Tabla 2.7, nos brindaron la convicción sobre la necesidad del Estado, de ejecutar políticas y programas orientados al tema de alfabetización en la zona de estudio. Debe señalarse que en la actualidad no se cuenta con propuestas estratégicas y concisas que permitan lograr plenamente la erradicación de este mal que genera sin duda alguna, pobreza, atraso y exclusión social.
Por su parte, si tomamos en consideración las cifras de las Tablas descritas anteriormente, podemos construir gráficos respecto al nivel educativo de los géneros masculino y femenino de la zona de estudio. 

Los gráficos contenidos en las Figuras 2.5 y 2.6, nos muestran que el 14% de las mujeres no poseen ningún nivel de instrucción, es decir, correspondieron a la calificación de analfabetas absolutas. En el caso de los hombres el porcentaje es más reducido, alcanza el 10%, pero aún así, sigue siendo relativamente alto.
Adicionalmente, resulta importante tener en cuenta, que el 36% de las mujeres no ha culminado el nivel de educación primaria, mientras que el 4% de ellas poseen solo hasta la educación inicial. Estas cifras porcentuales nos reflejan la cruda realidad sobre el deficiente  nivel de instrucción educativo de las mujeres en el distrito de Vice.


1     La cifra de 4,997 se obtiene de la sumatoria de las mujeres de todos los niveles educativos. (Tabla 2.7)

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