ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA LA CAPACITACIÓN LABORAL AMBIENTAL DE TRABAJADORES NO DOCENTES DE LA UNIVERSIDAD DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS "RAFAEL MARÍA DE MENDIVE"

Juan Carlos Vento Carballea
jcvcarballea@ucp.pr.rimed.cu

1.4 Bases teóricas de la capacitación laboral ambiental de los trabajadores no docentes de las universidades de ciencias pedagógicas.

La sistematización de los referentes teóricos analizados en este estudio, posibilita identificar las bases teóricas de la capacitación laboral ambiental de los trabajadores no docentes, de las universidades de ciencias pedagógicas, a partir de criterios personales y compartidos con otros autores, las que de modo general se refieren a continuación:

La filosofía de la educación sustentada en la filosofía dialéctico materialista, el humanismo martiano y la praxis política y social de Fidel Castro que sintetizan una única dimensión científica y humanista. Tal y como López plantea:

La sociología de la educación, en armonía con la filosofía de la educación:

El enfoque histórico cultural de L. S. Vigotski y sus seguidores, como un sólido referente con amplias perspectivas de aplicación en la educación ambiental, en tanto potencia una relación armónica entre la sociedad y el ambiente, desde una perspectiva sostenible que implica la preservación de los equilibrios ecológicos, económicos y sociales, para lo cual se consideran categorías tales como:

La Teoría de Educación Avanzada, en tanto paradigma alternativo, ofrece un contexto teórico – metodológico funcional que considera el mejoramiento de todo recurso humano, ya sea universitario o no, de modo que se trata de una teoría incluyente, al considerar todos los recursos humanos – trabajadores no docentes incluidos – y todas las formas de mejoramiento profesional; e integral, pues ofrece los principios en los que fundamentar, en este caso, la capacitación laboral ambiental de la muestra seleccionada; las regularidades de un proceso de capacitación laboral ambiental, además, que implica a “…todos los recursos humanos de una sociedad … imprescindibles para su funcionamiento y desarrollo, y para todos, constituye un derecho humano, el acceso a su propio mejoramiento, no solo para aspirar a nuevos mercados laborales cada vez más apretados por el desarrollo demográfico y las políticas sociales, sino, y esencialmente, … para ser mejores en su actual desempeño, tanto laboral como familiar y social”; las formas de capacitación laboral, en este caso, de los trabajadores no docentes, hasta ahora no suficientemente considerados como activos e influyentes en la educación integral de los profesores en formación, así como de los demás trabajadores, y que los convierten en potenciales educadores ambientalistas; las tecnologías, entendidas como los recursos y procedimientos que se emplean en la capacitación laboral ambiental de los trabajadores no docentes, entre otras herramientas teórico – prácticas para implementar el objetivo propuesto en esta investigación.

Los contenidos de educación ambiental, en los que se coincide con Bosque, Meriño y Fundora, sistematizados a partir de la evolución de la educación ambiental hasta la etapa actual, de orientación a un desarrollo sostenible:

La educación ambiental, además de emplear los métodos propios de la pedagogía, la didáctica y las didácticas especiales, introduce otros, acorde a la naturaleza del objeto de estudio y los objetivos que se traza:

Los parámetros para formar un educador ambientalista, establecidos por Bueno Díaz que aunque fueron concebidos por esta autora para la formación inicial de recursos humanos, este investigador considera que son perfectamente aplicables en el contexto de la capacitación laboral ambiental de los trabajadores no docentes:

1.5. Conclusiones del capítulo:

- La filosofía de la educación.
- La sociología de la educación.
- El enfoque histórico- cultural de L. S. Vigotski y sus seguidores.
- La Teoría de Educación Avanzada.
- Los contenidos y métodos de la educación ambiental.
- Los parámetros para convertir un trabajador no docente en educador ambientalista.

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