PROGRAMA DE SUPERACIÓN DIRIGIDO AL PERFECIONAMIENTO DEL ESTILO DE COMUNICACIÓN DE LOS MAESTROS DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA

PROGRAMA DE SUPERACIÓN DIRIGIDO AL PERFECIONAMIENTO DEL ESTILO DE COMUNICACIÓN DE LOS MAESTROS DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA

Loicell Rafael Leyva Estevez

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CONCLUSIONES

La valoración de los resultados de la investigación desarrollada con el propósito de contribuir al perfeccionamiento del estilo de comunicación de los maestros de la Escuela Primaria ¨ Rafael María de Mendive ¨, en correspondencia con las tareas propuestas para la investigación, permiten plantear las siguientes conclusiones:

 El estudio y análisis de las fuentes especializadas y la sistematización de los principales presupuestos teóricos que sustentan la comunicación pedagógica a partir de las teorías filosóficas de la comunicación y la actividad, los sustentos de pedagogos de orientación marxista leninista y los postulados de la escuela histórico cultural, revelan que a pesar del amplio tratamiento que ha tenido la temática; la práctica pedagógica en el contexto de la labor profesional de los maestros de la Educación Primaria, necesita de la sistematización de estos fundamentos básicos.

 El diagnóstico pedagógico realizado en la etapa inicial de la investigación reveló insuficiencias en lo relacionado con la preparación teórico-práctica de los maestros sobre la comunicación pedagógica, que se revertían en estilos comunicativos que no favorecían la formación integral de la personalidad de los escolares en correspondencia con las exigencias actuales.

 El programa de superación propuesto para perfeccionar el estilo de comunicación de los maestros de la Educación Primaria desde una perspectiva teórico-práctica, demostró su funcionalidad y valor práctico a partir del conocimiento alcanzado y las transformaciones positivas logradas en el estilo de comunicación de los maestros de la Escuela Primaria “ Rafael María de Mendive ”.

 El carácter dialéctico, flexible, contextualizado, y referencial que posee el programa de superación propuesto para el perfeccionamiento del estilo de comunicación de los maestros de la Educación Primaria, le permite ser concretado o adaptado a otros contextos escolares en condiciones similares a las descritas en la investigación.

RECOMENDACIONES

 Profundizar en el estudio del tema desde otras aristas, a través de la propuesta de nuevos resultados científicos que permitan potenciar el mejoramiento de la comunicación en el marco de la labor pedagógica para favorecer la formación y desarrollo de la personalidad de los alumnos en los diferentes niveles de enseñanza.

 Aprovechar al máximo las potencialidades que ofrece el programa de superación para ser generalizado en otros contextos escolares donde se manifiesten insuficiencias en el estilo de comunicación de los maestros.