CONCLUSIONES

1. Estas actividades de trabajo en grupo para potenciar el discurso oral tienen una significación fundamental pues desarrollan la expresión oral, la cultura general integral, permiten transitar por los componentes instructivos y educativos y se logra, con ello, un adecuado aprendizaje desarrollador.

2. Ante las dificultades detectadas se pusieron en práctica estas actividades de trabajo en grupo al tener en cuenta la importancia de este método para el mejoramiento del discurso oral.

3. Se aplicaron las actividades de trabajo en grupo avaladas por especialistas, con magníficos resultados.

4. Las actividades de trabajo en grupo para potenciar el discurso oral ha dado los resultados esperados.

RECOMENDACIONES

1. Desarrollar en las aulas, y fuera de ellas, actividades donde prime el trabajo en grupo con el discurso oral sin descuidar las restantes habilidades lingüísticas.

2. Colocar al alumno en diferentes situaciones comunicativas para que demuestre su capacidad de comunicador haciendo valer su formación general integral.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

(1) MINED. Seminario Nacional a Dirigentes, Metodólogos e Inspectores de las Direcciones Provinciales y Municipales de Educación. III Parte. Página 55.

(2) Castro Ruz, Fidel Alejandro. Discurso del acto de inicio escolar 2003-2004, 8 de septiembre de 2003. Plaza de la Revolución. Ciudad de la Habana.

(3) Domínguez García Ileana. Comunicación y Discurso. Introducción. Editorial Pueblo y Educación, Ciudad de la Habana, 2004.

(4) Roméu Escobar, Angelina. Teoría y práctica del análisis del discurso. Su aplicación en la enseñanza. Páginas 36 y 37. Editorial Pueblo y Educación, 2003. Ciudad de la Habana.

(5) Ibidem.

(6) Ibidem.

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(9) Bermúdez Morris, Raquel y otros. Dinámica de grupo en Educación. Su facilitación. Página 2. Editorial Pueblo y Educación, 2002. Ciudad de la Habana.

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