CONCLUSIONES

-La determinación de los fundamentos teóricos que sustentan el desarrollo de habilidades de trabajo independiente en el proceso de enseñanza aprendizaje del Inglés sirve de marco teórico referencial para la comprensión del fenómeno objeto de estudio. -La caracterización empírica y determinación del estado actual de los elementos que se relacionan con el desarrollo de habilidades de trabajo independiente en el proceso de enseñanza aprendizaje del Inglés permitió precisar regularidades a partir de potencialidades y debilidades para transformar el problema planteado. -Las actividades docentes para desarrollar habilidades de trabajo independiente en los estudiantes del I semestre del CSIJ se elaboraron a partir de las necesidades y motivaciones de la muestra seleccionada.

-La aplicación de la propuesta de actividades docentes dirigidas al desarrollo de habilidades de trabajo independiente en los estudiantes del I semestre de CSIJ propició perfeccionar las actividades, variarlas para lograr un mayor nivel de independencia y creatividad en sus respuestas y los estudiantes demostraron el desarrollo de habilidades, así como motivación durante la ejecución de las mismas.

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