PROPUESTA DE FOLLETO EN INGLÉS COMO TEXTO BÁSICO PARA LOS ESTUDIANTES DE TERCER AÑO DEL INSTITUTO POLITÉCNICO DE INFORMÁTICA JOSÉ GREGORIO MARTÍNEZ

PROPUESTA DE FOLLETO EN INGLÉS COMO TEXTO BÁSICO PARA LOS ESTUDIANTES DE TERCER AÑO DEL INSTITUTO POLITÉCNICO DE INFORMÁTICA JOSÉ GREGORIO MARTÍNEZ

Liliana Rodríguez Hernández

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3.3.1. Análisis de los resultados obtenidos a partir de la validación práctica del folleto de actividades en inglés.

A tal efecto se aplicó la técnica V. A. Iadov. La misma fue creada por su autor, del mismo nombre, para establecer los niveles de satisfacción por la profesión de carreras pedagógicas. Posteriormente, algunos autores, entre ellos, González (1989) la aplicaron para valorar la satisfacción de la formación profesional pedagógica. En el caso que nos ocupa, siguiendo los pasos de estos autores, se ha reconducido la técnica para poder aplicarla en la validación de la propuesta de folleto de actividades en inglés.

La técnica de Iadov constituye una vía indirecta para el estudio de la satisfacción a la hora de desempeñar ciertas actividades. Se basa en el análisis de un cuestionario que tiene una estructura interna determinada que el entrevistado desconoce. Se diseñó el cuestionario y se adaptó para que pudiera ser aplicado en esta investigación. La estructura interna del cuestionario sigue una relación entre 10 indicadores cerrados colocados en la posición de 1 a 10 con el posterior análisis de los indicadores abiertos en una escala de 1 a 5 expresados en grados de satisfacción. (Ver Anexo 8).

El análisis de los resultados de la aplicación del folleto de actividades en inglés a los estudiantes de tercer año de Técnico Medio en Informática, a partir del empleo de la Técnica de Iadov para conocer el grado de satisfacción en la aplicación de la propuesta, pudo realizarse a partir de la aplicación del cuestionario que aparece en el Anexo 8 a una muestra de 29 estudiantes que recibieron el contenido de la propuesta. La elaboración de este instrumento precisó de consultas a través de Internet de prestigiosas asociaciones como: ABET (Quality Assurance in Engineeing, Computing, and Tecnology Education, 2003) analizando los aspectos a tener en cuenta para medir el comportamiento de indicadores que ayudan a perfeccionar el programa.

Cuantitativamente los resultados del grado de satisfacción de los alumnos fueron los siguientes:

En el curso 2005-2006 se aplicó la técnica de Iadov en cuatro ocasiones a 29 alumnos que recibieron el folleto de actividades en inglés. Esto se realizó antes de los cortes evaluativos (Trabajos de Control) dos correspondientes al 1er semestre durante la aplicación de la primera parte del folleto y los otros dos en la aplicación de la segunda parte, correspondiente al segundo semestre, ambos del tercer año de la especialidad de Técnicos Medios en Informática. El cuestionario recoge el grado de satisfacción en las escalas siguientes:

a. Máxima satisfacción (+ 1).

b. Satisfecho (0.5).

c. No definido (0).

d. Insatisfecho (- 0.5).

e. Máxima Insatisfacción (- 1).

La fórmula utilizada para obtener los resultados fue:

I= a (+ 1) + b (0.5) + c (0) + d (- 0.5) + e (-1) / N

Donde a, b, c, d, e representan las cantidades de alumnos clasificados en cada una de las escalas de satisfacción y N es la cantidad de alumnos tomados como muestra (29).

La escala de valores del índice grupal que se toma al aplicar la técnica es:

Para valores comprendidos entre:

 1 y - 0.5 Insatisfacción.

 - 0.49 y 0.49 Contradicción.

 0.5 y 1 Satisfacción.

Estos valores los exponemos en la gráfica que mostramos a continuación

-1 -0.5 0 +0.5 +1

Insatisfacción No definidos, Contradictorios Satisfacción

Los resultados fueron los siguientes:

Cantidad de alumnos (N = 29)

Cuestionario 1

1. Clara Satisfacción: 16

2. Más satisfecho que insatisfecho: 7

3. No definido: 3

4. Más insatisfecho que satisfecho: 2

5. Clara Insatisfacción: 0

El resultado fue (0.68) que demuestra el grado de satisfacción alto, declarado por los alumnos al recibir la propuesta.

Cuestionario 2

1. Clara Satisfacción: 18

2. Más satisfecho que insatisfecho: 7

3. No definido: 3

4. Más insatisfecho que satisfecho: 1

5. Clara Insatisfacción: 0

El resultado fue (0.72) que demuestra el grado de satisfacción alto, declarado por los alumnos al recibir la propuesta.

Cuestionario 3

1. Clara Satisfacción: 20

2. Más satisfecho que insatisfecho: 7

3. No definido: 2

4. Más insatisfecho que satisfecho: 0

5. Clara Insatisfacción: 0

El resultado fue (0.75) que demuestra el grado de satisfacción alto, declarado por los alumnos al recibir la propuesta.

Cuestionario 4

1. Clara Satisfacción: 25

2. Más satisfecho que insatisfecho: 4

3. No definido: 0

4. Más insatisfecho que satisfecho: 0

5. Clara Insatisfacción: 0

El resultado fue (0.91) demuestra el grado de satisfacción alto, declarado por los alumnos al recibir la propuesta.

Como se puede apreciar en las tablas relacionadas con los resultados, el nivel de satisfacción de los alumnos aumentó de 0.68 a 0. 91 datos altos, según la teoría de Iadov. (Ver Anexo 9).