INTRODUÇÃO A EPISTEMOLOGIA DA CIENCIA

INTRODUÇÃO A EPISTEMOLOGIA DA CIENCIA

Christian José Quintana Pinedo(CV)
Karyn Siebert Pinedo (CV)

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1.5 MATEMÁTICA: Problema do conhecimento.

A teoria do conhecimento é uma reflexão filosófica com o objeto de investigar as origens, as possibilidades, a extensão e o valor do conhecimento. O filósofo Richard Rorty [5] nos traz a definição mais freqüente da filosofia para essa questão:

“ Conhecer é representar cuidadosamente o que é exterior à mente”.

Assim, a representação, é o conteúdo concreto apreendido pelos sentidos, pela imaginação, pela memória ou pelo pensamento.

Portanto, para que exista conhecimento, sempre será necessário a relação entre dois elementos básicos: um “sujeito” conhecedor (nossa consciência, nossa mente) e um “objeto” conhecido (a realidade, o mundo, os inúmeros fenômenos). Só haverá conhecimento se o sujeito conseguir compreender o “objeto”, isto é, conseguir representá-lo mentalmente. Por extensão, dá-se também o nome de conhecimento ao saber acumulado pelo homem através de gerações. Nessa concepção estamos entendendo conhecimento como produto da relação “sujeito – objeto”, produto que pode ser empregado e transmitido.

Quando a maioria dos estudantes expressam que: “aprender matemática é difícil” , poucas vezes busca-se uma explicação a este problema. Penso que os estudantes não aprendem esta ciência exata

“Porque não sabem relacionar conhecimentos que se ensinam na escola (axiomas, postulados, teoremas, lemas, etc.) com os problemas que se apresentam na vida real”.

Outro problema grave é que o aprendizado não é significativo. A teoria de Jean Piaget (1896-1980) mostra que o processo de aprendizado segue o mesmo caminho que o processo do desenvolvimento da natureza e da sociedade, isto é; esta “teoria” mostra que é um processo dialético, no qual as contradições são as que determinam o desenvolvimento do conhecimento da pessoa [14].

As contradições entre o que sabe ou não sabe é uma situação de colisão constante que se apresenta quando os conhecimentos que possui a pessoa não é suficiente para enfrentar novos desafios, conseqüentemente a reordenação de conhecimentos que possui o individuo é uma necessidade de desenvolvimento intelectual.

A problemática do aprendizado das matemáticas, é relativamente igual em qualquer país, a maior culpa é a do sistema educativo e, é necessário deixar claro que a aprendizagem das outras ciências não é melhor do que o aprendizado das matemáticas. Aparentemente a utilidade desta ciência carece de sustento quando se fala de “Medicina” como uma boa profissão, não obstante um aprendizado mal orientado em matemática influi na qualidade profissional, qualquer que seja sua área de conhecimento.

É necessário, em termos gerais, precisar das origens do “baixo rendimento” em matemática, deixando claro que este baixo rendimento não somente, é em matemática, pelo fato que esta influencia nas demais disciplinas; acontece que estas não estão em melhor situação, somente no caso específico da matemática que o problema é mais notório [1].