ESTRATEGIAS EDUCATIVAS

APRENDIZAJE

El aprendizaje es el procedimiento por el cual se adquieren conocimientos, habilidades, actitudes o valores, a través del estudio, la experiencia o la enseñanza; éste origina un cambio persistente, medible y específico en el comportamiento, en contrato con algunas teorías hace que el estudiante formule una construcción mental nueva o que revise una previa.

Conduce a cambios de larga duración en el comportamiento potencial; esto se refiere a la actuación posible ante una situación dada, reflejada en el presente o a futuro, sin embargo el potencial no es suficiente; el aprendizaje necesita reforzarse y retroalimentarse para que perdure.

Está estrechamente unido a la experiencia, al interactuar con el entorno se adquiere conocimientos de la experiencia que ello supone; también está unido al desarrollo humano; ya que afecta y se ve afectado por los cambios biológicos y físicos.

Daniel Goleman (1998), propone un modelo situándose en la distinción de las habilidades cognitivas y las aptitudes personales y sociales; apoyado en las reacciones emocionales, además de ser parte integral del proceso, sólo puede adquirirse mediante situaciones relacionadas con la experiencia, de ahí se considera que debe integrarse plenamente con la vida cotidiana para ser efectivo.

Admite la interiorización y reelaboración individual, de un conjunto de significados culturales compartidos en la sociedad; la interacción del estudiante con los objetos en el proceso de aprendizaje, es influenciado por la cultura social y está mediatizada por la utilización de un determinado lenguaje.

También actúa como generador del perfeccionamiento de las capacidades intelectuales de los alumnos; aunque a su vez, lo posibilita a asimilar los contenidos culturales, en una estrecha relación dialéctica con el nivel de progreso y de los conocimientos elaborados en experiencias anteriores.

Por lo tanto, se produce cuando un conocimiento nuevo se integra a los esquemas previos y logra modificarlos; lo anterior puede darse si el estudiante está preparado para establecer relaciones significativas a través del conocimiento nuevo y los que ya posee; produciéndose un desajuste de las competencias y conocimientos previos, en afinidad con los objetivos propuestos; de tal implicación se accede al nuevo conocimiento, en las tareas que tengan sentido y puedan ser asumidas intencionalmente, estimando los procedimientos y medio social.

La importancia de crear el conocimiento cooperativo, radica en favorecer la movilización de esquemas de conocimiento y el aprendizaje significativo; debido a que se enriquece con diferentes puntos de vista y provoca la problematización socio-cognitiva; por ende se puede asegurar la objetividad de la instrucción escolar, de tal manera las competencias y conocimientos adquiridos, pueden ser utilizados en cualquier situación.