ESTRATEGIAS EDUCATIVAS

CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO

DE LA DIDÁCTICA A LA PEDAGOGÍA REFLEXIONES DE LA PRÁCTICA DOCENTE

MARCO CONCEPTUAL

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

Las estrategias de enseñanza se definen como el conjunto de directrices consideradas en la planeación de cada una de las fases del proceso educativo, para alcanzar los objetivos propuestos; éstas guardan una estrecha relación con los objetivos y con la planeación, por lo tanto es de suma importancia analizar explícitamente los factores que intervienen en el proceso enseñanza-aprendizaje.

De tal manera que promuevan la comprensión de los aprendizajes; en una enseñanza adaptada frente a la diversidad de características individuales que reúnen los estudiantes, teniendo como punto de partida los conocimientos previos, grado de desarrollo, capacidad general, motivación para aprender, además de sus intereses personales.

Las estrategias, se conceptualizan como ideas y conductas utilizadas por el estudiante durante el aprendizaje con la intención de influir en su proceso de codificación; deben estar bien planeadas, tomando en consideración cada apartado de la estructura programática objetivamente, procurando el desarrollo de la capacidad analítica; de tal manera las estrategias constituyen actividades intencionadas y conscientes, guían las acciones a seguir para alcanzar determinadas metas en el aprendizaje, es decir implican un plan a lograr.

ENSEÑANZA

El uso de métodos, técnica y herramientas, faculta a los docentes a extender con mayor éxito los objetivos planteados y a interpretar los contenidos, todas las asignaturas demanda de una motivación, para que se pierda la apatía, y la conecten con los hechos que viven regularmente.

Literalmente la palabra enseñanza significa instruir, dar advertencia, ejemplo o escarmiento, indicar, dar señas, mostrar o exponer una cosa, para ser vista y apreciada, se alude por lo tanto al sistema y método de dar instrucción, implica que en la escuela se tendría que construir el conocimiento con perfiles teóricos y prácticos.

Para desdoblar la abstracción de los estudiantes, merece ser interpretada como una actividad realizada conjuntamente por interacción de tres elementos: profesor, alumnos y el objeto de conocimiento.

El docente actúa como facilitador y guía, es un nexo entre el conocimiento y los discípulos, para alcanzar el proceso de interacción; los medios más utilizados para la realización de los pasos en la enseñanza están fundamentados en la percepción; es decir pueden ser orales o escritos, las técnicas que se derivan de ellos van desde la exposición, el apoyo de textos, revistas, artículos, periódicos, narraciones, relatos, dramatizaciones, técnicas de participación y dinámicas de grupo. En la actualidad también se utilizan herramientas más modernas que simbolizan otro apoyo para alcanzar los objetivos, como pueden ser la radio, la grabadora, el video, la computadora, el proyector, el internet, etc.