ESTRATEGIAS EDUCATIVAS

APRENDIZAJE ESCOLAR

La percepción del estudiante, no coincide con la del profesor, los objetivos, las intenciones y motivaciones educativas generalmente son diferentes; concurren un conjunto de componentes desde los motivacionales hasta los afectivos, en la utilidad de los conocimientos previos; la construcción de significados implica al ser humano en su totalidad, con sus ideas, su capacidad para conectar el previo y el nuevo material de aprendizaje.

Si los alumnos expresan disposición a realizar aprendizajes altamente significativos es porque están sumamente involucrados en los contenidos, la comprensión del tema lo relacionan con conocimientos previos y experiencias personales; interviniendo la forma cómo exhibe la tarea el profesor, la interpretación que hace el estudiante del concepto escolar, sus hábitos de trabajo y de estudio, sus estilos de aprendizaje.

La significancia adquiere un sentido amplio de edificación, cuando tiene lugar en un contexto de relación y comunicación interpersonal, trascendiendo los procesos de pensamiento con una producción orientada a compartir significados y sentidos, mientras la enseñanza se caracteriza por el conjunto de actividades sistemáticas en las cuales profesor y discípulo llegan a compartir esquemas paso a paso más amplios de significados respecto a los contenidos del currículum escolar.

Por tanto la metodología, moldea los mecanismos a través de los cuales se hace posible la enseñanza y aprendizaje, el estudiante construya su propio conocimiento, cambiando las formas tradicionalistas e individualistas de trabajo, por el discernimiento en un contexto de relación y comunicación interpersonal; donde los dos lleguen a compartir más o menos, el significado y sentido de lo que hacen.